2024-2025学年小学数学一年级上册（2024）苏教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学一年级上册（2024）苏教版（2024）教学设计合集

目录

一、数学游戏分享

1.1我和我的幼儿园

1.2数数比比

1.3搭搭拼拼

1.4围“草地”

1.5理物品

1.6本单元综合与测试

二、一0~5的认识和加减法

2.1认识1～5

2.2几和第几

2.3认识0

2.4=和＞、＜

2.5加法

2.6减法

2.7本单元综合与测试

三、二6~9的认识和加减法

3.1认识6～9

3.2加法和减法

3.3本单元综合与测试

数学游戏分享我和我的幼儿园

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学数学一年级上册（2024）苏教版数学游戏分享我和我的幼儿园

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年X月X日（星期X）上午第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学学习的兴趣，提升他们的数学思维能力。具体核心素养目标如下：

1.数感与符号意识：通过游戏活动，帮助学生建立对数字的直观感知，培养他们用数学符号表达和交流的能力。

2.逻辑思维能力：通过解决数学问题，锻炼学生的逻辑推理和判断能力，使他们能够从不同角度思考问题。

3.应用意识：让学生在游戏中体会数学与生活的联系，提高他们解决实际问题的能力。

4.创新与实践能力：鼓励学生在游戏中尝试不同的解题方法，激发他们的创新思维，并培养实践操作的能力。

5.团队合作与沟通能力：通过小组合作完成游戏任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入本课程之前，已经通过日常生活中的接触和学习，对基本的数字有了初步的认识，能够进行简单的数数和计数。他们可能已经学会了10以内的加减法，以及基本的形状和颜色识别。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动学习有较高的兴趣。他们的学习能力正在形成中，通过直观和操作性的学习方式效果更佳。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立操作，有的则更愿意在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在数数时遇到困难，尤其是在跨越大数阶跃时。加减法的学习可能需要通过多次练习来掌握。此外，对于一些抽象概念的理解，如“和”、“差”等，可能对一些学生来说是一个挑战。此外，学生在游戏活动中可能会遇到合作与沟通的问题，需要教师引导他们如何有效地与他人协作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、数学游戏软件、在线数学教育平台资源。

4.教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、图片卡片、数字卡片、数学游戏棋盘。

5.教学辅助工具：彩色粉笔、黑板擦、教鞭。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：教师通过展示幼儿园的图片和视频，引导学生回忆在幼儿园的有趣活动，激发他们对幼儿园生活的怀念和对数学游戏的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“你们在幼儿园里玩过哪些数学游戏？你们觉得数学游戏好玩吗？”

3.引导学生思考：教师引导学生思考数学游戏与数学知识的关系，为新课的引入做好铺垫。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.教学目标：通过数学游戏，让学生巩固10以内的加减法，并培养他们的数感和逻辑思维能力。

2.教学重点：10以内的加减法计算。

3.教学过程：

a.教师展示数学游戏卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字和算式。

b.教师讲解游戏规则，如“抢答”、“猜数字”等，让学生在游戏中学习10以内的加减法。

c.学生分组进行游戏，教师巡回指导，解答学生在游戏中遇到的问题。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教学目标：通过练习，巩固学生对10以内加减法的掌握。

2.教学过程：

a.教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

b.学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

c.教师出示变式练习，引导学生从不同角度思考问题。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教学目标：激发学生的思维，提高他们的表达能力。

2.教学过程：

a.教师提问：“你们在游戏中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

b.学生分享自己的经验，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教学目标：培养学生团队合作精神和沟通能力。

2.教学过程：

a.教师将学生分成小组，每组4-6人。

b.教师出示一个数学问题，要求小组合作解决。

c.学生讨论并展示自己的解题过程，教师点评并总