Unit 5 TV Shows Lesson 4 lets spell （说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册.docxVIP

Unit5TVShowsLesson4letsspell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5TVShowsLesson4letsspell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册Unit5TVShowsLesson4letsspell。本节课主要围绕字母组合发音规则进行教学，内容包括：

1.学习字母组合sh的发音规则及单词示例，如：ship,shell,shine等；

2.学习字母组合th的发音规则及单词示例，如：think,thick,thin等；

3.学习字母组合ch的发音规则及单词示例，如：chip,chair,chalk等；

4.通过练习和游戏巩固所学字母组合的发音规则，提高学生的语音识别和拼读能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习字母组合发音规则，提高学生正确拼读和书写含有sh、th、ch字母组合的单词，增强学生的语音意识和单词记忆能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析和概括字母组合发音规律的能力，鼓励学生在发现规律的基础上，自主学习和掌握更多类似字母组合的发音。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解英语国家中电视节目的多样性，增强学生对英语国家文化的认识。

4.学习能力：培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生运用所学知识解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和单词，对英语语音有一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过一些字母组合的发音规则，例如ai、ei等。

-学生已经能够识别和拼读一些简单的英语句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂互动和小组讨论。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对字母组合sh、th、ch的发音规则感到混淆，难以准确掌握。

-学生可能在拼读含有这些字母组合的单词时出现困难，尤其是长单词和复杂结构的单词。

-学生可能需要更多的练习来巩固新学的发音规则，以避免在实际应用中遗忘。

-部分学生可能在小组合作中表现出较低的参与度，需要教师的引导和激励。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源、互动学习软件

-教学手段：小组合作活动、游戏化学习、情境模拟、实物展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有趣的英文动画片，其中包含本节课将要学习的字母组合发音，激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的字母组合发音规则，如ai、ei等，并让学生尝试拼读一些相关单词。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细介绍字母组合sh、th、ch的发音规则，通过发音示范和规则讲解，帮助学生理解。

-举例说明：教师展示含有sh、th、ch字母组合的单词，如ship,think,chip等，并让学生跟读，确保正确发音。

-互动探究：学生分成小组，每组选择一个字母组合，找出该组合的单词，并尝试总结发音规律。小组间分享发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过在线互动学习软件进行发音练习，系统会给出反馈，帮助学生纠正发音错误。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，对发音不准确的学生进行个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生总结本节课学到的字母组合发音规则，并强调重点和难点。

-学生分享自己在学习过程中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生复习本节课学习的字母组合发音规则，并拼读至少10个含有这些字母组合的单词。

-学生可以使用在线学习资源进行额外的发音练习，以巩固所学内容。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-教师设计一个简单的小游戏，如拼写比赛，让学生在游戏中进一步练习和巩固发音规则。

-学生在游戏中互动，提高学习的趣味性和参与度。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师通过课堂提问或小测验的方式，评估学生对本节课内容的掌握情况。

-学生根据教师的评价和反馈，调