6《我们神圣的国土》的第三课时《一方水土 一方生活》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docx

6《我们神圣的国土》的第三课时《一方水土一方生活》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

《我们神圣的国土》的第三课时《一方水土一方生活》是2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版教材中的一课。本节课主要内容包括：了解我国不同地区的地理环境特点，探讨这些特点对人们生活的影响，以及人们如何适应并利用当地资源，创造丰富多彩的生活方式。具体内容包括：

1.分析我国北方、南方、西北、青藏等地区的地理环境特点。

2.探讨地理环境对当地居民生活方式、习俗、建筑风格等方面的影响。

3.了解不同地区的人们如何利用当地资源，发展特色经济，传承文化。

4.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，提高学生的环保意识。

核心素养目标

1.地理素养：培养学生能够观察、分析不同地区的地理环境特点，理解地理环境与人们生活的相互关系，提升对地理知识的探究和应用能力。

2.法治观念：通过了解不同地区的法律法规对生活方式的影响，培养学生遵守法律、尊重规则的意识，增强法治观念。

3.社会责任：激发学生关注家乡发展，积极参与社会实践活动，提高对环境保护、资源节约的责任感。

4.文化自信：引导学生了解和传承我国各地区的优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过有关我国地理分布的基本知识。

-学生对我国的地理区域划分有一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过一些关于家乡文化和习俗的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于探索不同地区的生活方式和地理环境有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力、思考力和表达能力，能够参与课堂讨论。

-学生倾向于通过实地观察、小组讨论和实践活动来学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些地理概念的理解不够深入，需要通过具体实例来强化。

-学生可能难以理解地理环境与生活方式之间的复杂联系。

-学生在分析问题时可能缺乏系统性和全面性，需要引导他们进行深入的思考和探究。

-学生可能对家乡以外地区的了解有限，需要通过拓展阅读和资料查询来补充知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》五年级上册统编版教材。

2.辅助材料：收集各地区的图片、视频资料，以及相关的地图、统计图表等，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段展示我国不同地区风土人情的短片，让学生初步感受一方水土一方生活的特色。

2.提出问题：教师提问：“你们在短片中看到了哪些不同的生活方式？这些生活方式与当地的地理环境有什么关系？”

3.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和想法。

4.教师总结：教师根据学生的回答，总结出本节课的主题“一方水土一方生活”。

二、讲授新课（15分钟）

1.地理环境与生活方式的关系

-教师通过展示图片和讲解，介绍我国北方、南方、西北、青藏等地区的地理环境特点。

-教师引导学生分析这些地理环境特点如何影响当地人们的生活方式。

2.特色经济发展与文化传承

-教师展示各地区特色经济的案例，如西藏的旅游业、江南的水乡农业等。

-教师引导学生探讨这些特色经济如何促进当地发展，并传承文化。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论以下问题：“你们家乡有哪些特色生活方式？这些生活方式是如何形成的？”

2.分享展示：各小组选代表进行分享，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评：教师对学生的讨论和分享进行点评，强调重点知识和核心素养。

四、师生互动环节（10分钟）

1.情景模拟：教师设置一个情景，如“假如你是一名旅游规划师，如何为来自不同地区的人们设计旅游路线？”

2.小组合作：学生分组进行情景模拟，讨论并设计旅游路线。

3.分享展示：各小组选代表进行分享，其他小组进行评价和补充。

4.教师点评：教师对学生的情景模拟和设计进行点评，引导他们结合地理环境和生活习惯进行思考。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点知识。

2.教师强调核心素养的培养，如地理素养、法治观念、社会责任和文化自信。

3.教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，调查并记录自己家乡的特色生活方式。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文献资料：收集关于我国不同地区地理环境与生活方式的学术论文、研究报告，以便学生更深入地了解相关内容。

-地方志书籍：介绍各地的