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《升和毫升》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《升和毫升》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学四年级上册

本节课选自苏教版数学四年级上册第五单元，主要讲解容积单位“升”和“毫升”的概念及换算。通过本节课的学习，学生能够理解并掌握升和毫升的定义、用途，以及两者之间的进率关系，为后续学习体积和容积的计算打下基础。本节课的教学内容与学生的生活实际密切相关，旨在培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念、数据分析观念和几何直观能力。通过操作活动，学生将发展对物体容积的认识，提高在实际情境中运用计量单位进行估算和测量的能力。同时，通过解决与升和毫升相关的实际问题，学生将增强应用数学知识解决生活中问题的意识，培养逻辑思维和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过长度的测量单位，如米和厘米，对测量有了初步的认识。此外，他们在日常生活中也积累了使用容器和液体的一些经验，对容器的容量有了直观感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的实际问题较为敏感，因此对升和毫升的学习有较高的兴趣。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过操作和实践活动来学习新知识。同时，学生可能偏好直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在升和毫升的概念区分以及两者之间的换算上遇到困难。此外，将抽象的容积单位应用于实际情境中，如计算不同容器的容量或解决涉及容积的数学问题时，学生可能会感到难以把握。对于一些空间观念较弱的学生，理解容器内部空间大小与容积的关系也可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备苏教版数学四年级上册教材，确保教学内容的一致性。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表以及教学视频，以直观展示升和毫升的概念及换算关系。

3.实验器材：准备不同容积的容器，如量筒、量杯、水等，保证实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，便于学生进行实验和小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示日常生活中常见的容器，如水瓶、牛奶盒等，引导学生观察并思考这些容器的容量大小。随后提出问题：“我们如何计量这些容器的容量呢？”从而引出本节课的主题“升和毫升”。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先解释“升”和“毫升”的定义，通过展示标准容器和实际物品，让学生直观感受1升和1毫升的容量大小。接着，通过图表和实例，讲解升和毫升之间的换算关系（1升=1000毫升）。随后，教师引导学生通过实际操作，如用容器量取特定容量的水，加深对容积单位大小的理解。

教师继续讲解如何读取量筒和量杯上的刻度，以及如何准确记录液体体积。通过互动问答，让学生分享自己的操作经验，并纠正常见的错误。

3.巩固练习（10分钟）

教师发放练习题，内容包括识别容器容量、升和毫升的换算、以及在日常生活中估算液体容量的题目。学生独立完成练习后，教师选取部分学生回答，并对答案进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调升和毫升的概念、换算关系以及在实际情境中的应用。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高对容积单位的应用能力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生记录家中常见容器的容量，并尝试将容量换算成升和毫升。同时，布置一些与升和毫升相关的数学题目，让学生在课后巩固所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读材料：介绍容积单位的发展历史，让学生了解容积单位是如何随着人类社会的发展而演变的。

（2）生活中的容积单位：收集生活中常见的容量单位，如加仑、盎司等，并解释它们在不同国家和地区的应用。

（3）容积与体积的关系：讲解容积和体积的区别与联系，以及它们在几何学中的应用。

（4）容积单位在实际问题中的应用：通过案例介绍容积单位在科学研究、工程设计、日常生活等方面的应用。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读与容积单位相关的历史资料，了解不同文化背景下容积单位的发展，增加学生的知识储备。

（2）指导学生收集生活中的不同容器，并记录它们的容积，通过实际操作加深对容积单位大小的理解。

（3）组织学生进行小组讨论，探讨容积与体积的关系，以及如何在不同的几何图形中计算体积。

（4）引导学生关注容积单位在生活中的实际应用，如烹饪、建筑、汽车油箱容量等，让学生意识到数学与生活的紧密联系。

（5）布置研究性学习任务，要求学生调查并报告不同国家和地区使用的容积单位，以及它们之间的换算关系