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《厘米和米》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

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教材分析

《厘米和米》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

本节课选自苏教版二年级上册第二单元《长度单位》的第一课时，主要介绍长度单位“厘米”和“米”的概念及其换算关系。通过观察、操作、比较等活动，帮助学生建立长度观念，掌握测量长度的方法，为后续学习长度单位的换算和应用打下基础。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.数感：通过长度单位的认识，增强对长度大小的直观感知，提高对生活中长度单位的运用能力。

2.空间观念：通过实际测量活动，培养对物体空间位置关系的理解和把握。

3.应用意识：学会在日常生活中运用“厘米”和“米”进行物体长度的估算和测量，解决实际问题。

4.逻辑推理：通过比较、分析，理解长度单位间的换算关系，培养逻辑思维和推理能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握长度单位“厘米”和“米”的概念，以及它们之间的换算关系。

难点：1.学生对“厘米”和“米”的直观感知和实际应用能力较弱；2.学生对长度单位换算关系的理解。

解决办法：

1.创设情境：通过展示实物，让学生直观感受不同长度，如铅笔、书本、课桌等，引导学生用“厘米”和“米”进行描述。

2.动手操作：组织学生进行测量活动，如测量书本、课桌的长度，让学生在实践中掌握长度单位。

3.游戏化教学：设计相关游戏，如“长度接力”等，让学生在游戏中加深对长度单位及换算关系的理解。

4.练习巩固：布置相关练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高实际应用能力。

5.小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养合作意识和逻辑推理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解长度单位的概念及其换算关系，为学生提供系统的知识框架。

2.实践操作法：引导学生通过测量活动，亲自体验长度单位的应用，增强直观感知。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同探究长度单位的实际应用问题，培养合作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示长度单位的概念和换算实例，增强视觉效果。

2.教学软件应用：使用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固知识，提高学习效率。

3.实物展示：利用实物模型和教具，让学生直观感受长度单位，增强理解力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“猜一猜，这支铅笔有多长？”的问题引导学生思考，激发他们对长度单位的好奇心。

回顾旧知：询问学生之前学过的长度单位，如“同学们，我们之前学过哪些长度单位？它们分别是什么？”以此回顾“厘米”和“米”的概念。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍“厘米”和“米”的定义，以及它们之间的换算关系。

举例说明：通过展示不同长度的物体，如铅笔、书本、课桌等，让学生直观地感受“厘米”和“米”的实际应用。

互动探究：将学生分成小组，让他们用尺子测量周围物体的长度，并讨论测量结果，引导学生发现长度单位在生活中的应用。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成练习题，如“测量并记录以下物体的长度：铅笔、橡皮、书本等。”

教师指导：在学生测量过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课所学内容，强调“厘米”和“米”的概念及其换算关系，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

5.作业布置（约10分钟）

布置课后作业，要求学生在家中测量一些常见物体的长度，记录下来，并在下一节课上分享自己的测量结果。

具体过程如下：

1.导入

-教师展示一根铅笔，提问：“同学们，你们猜猜这支铅笔有多长？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们就来学习长度单位‘厘米’和‘米’。”

2.新课呈现

-讲解“厘米”和“米”的定义及换算关系。

-展示不同长度的物体，让学生直观感受“厘米”和“米”的长度。

-学生分组讨论，用尺子测量周围物体的长度，并记录下来。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，教师巡回指导。

-学生展示测量结果，教师点评并纠正错误。

4.课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调重点知识。

-学生分享自己的学习心得。

5.作业布置

-教师布置课后作业，要求学生在家中测量物体的长度，记录下来。

-学生分享自己的测量结果，教师点评并给予鼓励。

知识点梳理

1.长度单位的概念

-长度单位是用来衡量物体长度大小的标准。

-常见的长度单位有毫米、厘米、米、千米等。

2.厘米和米的概念

-厘米（cm）：是长