高中历史 第二单元 近代中国的反帝反封建斗争和民主革命 第8课 新民主主义革命的兴起说课稿 北师大版必修1.docxVIP

高中历史第二单元近代中国的反帝反封建斗争和民主革命第8课新民主主义革命的兴起说课稿北师大版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中历史第二单元近代中国的反帝反封建斗争和民主革命第8课新民主主义革命的兴起说课稿北师大版必修1

教学内容

本节课的教学内容为北师大版高中历史必修1第二单元“近代中国的反帝反封建斗争和民主革命”中的第8课《新民主主义革命的兴起》。本节课主要围绕以下内容展开：

1.五四运动的历史背景、过程及其影响；

2.中国共产党的成立及其历史意义；

3.国共合作的背景、过程及其意义；

4.新民主主义革命的理论与实践；

5.国共合作的破裂及其原因。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维能力：通过分析五四运动、中国共产党成立、国共合作等历史事件，培养学生运用史料、历史概念和历史逻辑进行推理、判断的能力。

2.历史价值观：引导学生树立正确的历史观，认识新民主主义革命是中国历史发展的必然选择，理解中国共产党领导下的新民主主义革命对于中华民族伟大复兴的重要意义。

3.历史意识：培养学生对国家、民族历史发展的关注和认识，提高学生对中国近代史的理解和把握。

4.情感态度与价值观：通过学习新民主主义革命的历程，激发学生的爱国情怀，培养学生的民族自豪感、责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了近代中国的基本概况，包括鸦片战争、太平天国运动、甲午战争等历史事件，对近代中国的社会性质和民族危机有了初步的认识。此外，学生还了解了一些关于中国共产党的基本知识，如党的成立。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇心，对于革命历史有一定的兴趣，但可能对复杂的历史背景和政治理论的理解较为困难。学生在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，喜欢通过讨论和小组合作来学习。他们倾向于通过具体案例和故事来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解五四运动爆发的深层次原因，以及它对中国历史进程的影响；

-掌握中国共产党成立的背景、意义及其在中国革命中的领导作用；

-理解国共合作的形成、发展及其破裂的原因；

-对新民主主义革命的理论和实践进行深入分析，把握其历史地位和作用；

-将抽象的理论与具体的历史事件相结合，形成系统的历史认识。

教学资源

-教科书《北师大版高中历史必修1》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（历史文献、图片、视频片段）

-教学PPT

-历史地图

-时间线工具

-小组讨论引导卡片

-学生作业本和笔

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括五四运动的背景资料、中国共产党成立的文献等，明确预习目标为理解新民主主义革命的兴起背景。

-设计预习问题：设计问题如“五四运动为何标志着新民主主义革命的开始？”“中国共产党成立的背景和意义是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新民主主义革命的兴起背景，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和历史思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放五四运动相关的视频资料，引导学生关注新民主主义革命的起点。

-讲解知识点：详细讲解五四运动的历史意义、中国共产党的成立及其意义，强调重点和难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨国共合作的意义及其破裂的原因。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新民主主义革命的理论和实践。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对历史事件的理解。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新民主主义革命的兴起和意义，掌握重点知识点。

-通过实践活动，培养学生的历史思维能力和解