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《生活垃圾的回收与利用》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版

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教学内容

《生活垃圾的回收与利用》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版

本节课选自教科版四年级上册综合实践活动教材《生活垃圾的回收与利用》章节。教学内容主要包括：

1.垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义及分类方法。

2.垃圾回收的意义：通过垃圾回收，减少环境污染，节约资源，促进可持续发展。

3.垃圾回收与利用的方法：废纸、塑料、金属、玻璃等可回收物的回收利用途径。

4.垃圾处理方法：了解垃圾填埋、焚烧、堆肥等处理方法及其优缺点。

5.个人与社区在垃圾回收与利用中的责任和作用。

核心素养目标

1.提升学生的环境意识，使其能够理解并积极参与生活垃圾分类与资源回收利用，培养节约资源和保护环境的责任感。

2.培养学生的实践创新能力，通过实际操作和探究活动，提高解决实际环境问题的能力。

3.增强学生的合作与沟通能力，在小组合作中分享垃圾分类与利用的知识，共同完成实践任务。

4.发展学生的信息素养，教会学生如何搜集、处理和利用与垃圾回收相关的信息，形成科学决策的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.垃圾分类的标准和方法。

2.垃圾回收的意义及具体回收途径。

难点：

1.垃圾分类的实际操作和应用。

2.垃圾回收利用过程中可能遇到的技术难题。

解决办法：

1.通过实物展示和互动游戏，让学生直观了解不同类型垃圾的特点，掌握垃圾分类的方法。

2.设计模拟垃圾分类和回收的实践活动，让学生在动手操作中加深理解，提高实际操作能力。

3.利用多媒体资源，展示垃圾回收利用的实例，帮助学生理解其意义和途径。

4.针对技术难题，组织小组讨论，引导学生查阅相关资料，共同寻找解决方案，培养问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《生活垃圾的回收与利用》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备垃圾分类图标、垃圾处理流程图、回收利用实例视频等。

3.实验器材：准备分类垃圾桶、废旧物品（如塑料瓶、纸张、金属罐等）用于模拟垃圾分类和回收。

4.教室布置：设置分类回收展示区，划分小组讨论区域，确保教学活动有序进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一组日常生活中常见的垃圾图片，引导学生思考这些垃圾应该如何处理。学生自由讨论后，教师总结并提出本节课的主题“生活垃圾的回收与利用”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师简要介绍垃圾的分类标准和方法，通过实物展示和多媒体资源，让学生直观了解可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的特点。接着，讲解垃圾回收的意义，包括减少环境污染、节约资源等。然后，详细介绍各种垃圾的回收利用途径，如废纸、塑料、金属、玻璃等的再利用方法。最后，讨论垃圾处理的方法及其优缺点。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组模拟一个社区，要求学生在组内讨论并设计一个垃圾分类和回收的方案。每个小组选代表分享他们的方案，教师点评并给出建议。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调垃圾分类与回收的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与垃圾分类。

5.作业布置（5分钟）

布置学生回家后，观察家庭垃圾的分类情况，并尝试提出改进措施。同时，要求学生收集有关垃圾分类和回收的资料，为下一节课的小组讨论做准备。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《生活中的环保小常识》：介绍日常生活中简单易行的环保措施，包括垃圾分类、节能降耗等。

-《垃圾回收利用的技术与发展》：探讨垃圾回收利用的最新技术，如废塑料的化学回收、厨余垃圾的生物降解等。

-《垃圾分类在国内外的发展现状与趋势》：分析国内外垃圾分类的政策、实施情况及未来发展趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录家中一周内产生的各类垃圾，分析其分类情况，提出改进措施。

-调查社区或学校周边的垃圾分类设施，评估其运行效果，并提出改进建议。

-研究垃圾分类对环境保护和资源节约的具体影响，撰写研究报告。

-探访当地的垃圾处理场或回收站，了解垃圾处理的实际流程和存在的问题。

-参与社区垃圾分类宣传活动，提高公众对垃圾分类的认识和参与度。

-设计并实施一个垃圾分类和回收的小型项目，如校园垃圾分类竞赛、家庭垃圾分类挑战等。

-利用网络资源，学习更多关于垃圾回收利用的知识，如废品回收的艺术创作、垃圾减量的生活小窍门等。

板书设计

1.垃圾分类与回收

①可回收垃圾：废纸、塑料、金属、玻璃等

②有害垃圾：废电池、废药品