一年级语文下册 课文 1 4四个太阳说课稿 新人教版.docxVIP

一年级语文下册课文14四个太阳说课稿新人教版

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版一年级语文下册第一单元课文《四个太阳》。本文通过讲述一个孩子想象中的四个不同功能的太阳，分别给春天、夏天、秋天和冬天带来不同的变化，展现了孩子们纯真的想象力和对美好生活的向往。课文共分为四个部分，分别描绘了四个太阳的不同特点：

1.春天的太阳温暖、美丽；

2.夏天的太阳清凉、解渴；

3.秋天的太阳金黄、丰收；

4.冬天的太阳柔软、温暖。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《四个太阳》，培养学生正确认读生字、理解词语的能力，提升朗读课文、表达想象的能力。

2.思维发展与提升：引导学生发挥想象力，创造性地思考太阳在不同季节的作用，培养学生创新思维和问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过课文学习，让学生感受四季变化和自然界的美好，增强对传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中的语言美、意境美的感知和欣赏能力，激发创造美好生活的愿望。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识掌握：正确认读课文中的生字词，如“阳、季、温、暖”等，并能运用到实际语境中。

-语言表达能力：通过朗读和角色扮演，让学生能够表达出课文中的情感和意境，例如春天太阳的温暖、秋天太阳的金黄等。

-想象力激发：鼓励学生根据课文内容，发挥自己的想象力，创造性地描述不同季节的太阳。

举例：

-在学习生字词时，教师可以设计一些游戏或活动，如“找朋友”（将生字词贴在教室的不同地方，让学生找到并读出来），以增加学习的趣味性。

-在朗读环节，教师可以引导学生注意语气和表情的变化，如读到春天部分时，可以用温暖、柔和的语调，让学生感受到春天的气息。

2.教学难点

-生字词的记忆与应用：一年级学生对于生字词的记忆和书写是一个挑战，需要反复练习和记忆。

-理解课文中的比喻和象征：课文中的“四个太阳”是对太阳在不同季节作用的比喻，学生可能难以理解这种抽象的表达。

-创造性思维的培养：引导学生发挥想象力，创造性地描述太阳在不同季节的作用，对于一年级学生来说可能比较困难。

举例：

-对于生字词的记忆，教师可以采用多种记忆策略，如编故事、歌曲、顺口溜等，帮助学生记忆。

-在讲解比喻和象征时，教师可以通过具体的实物或图片来辅助说明，如展示不同季节的图片，让学生直观地感受到太阳带来的变化。

-对于创造性思维的培养，教师可以提供一些启发性的问题或情境，如“如果你有一个神奇的太阳，你会希望它做什么？”来激发学生的想象力。

四、教学资源准备

1.教材：人教版一年级语文下册课本，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的季节性图片，如春天的花朵、夏天的绿树、秋天的落叶、冬天的雪花，以及与太阳相关的图表和视频片段。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT播放设备，以及用于书写生字词的卡片。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组进行交流和分享。在教室四周布置季节性装饰，增强学生对不同季节的感知。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们见过太阳吗？太阳在一年四季中有什么变化呢？”引发学生对太阳的好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的内容，如“我们之前学过哪些季节？每个季节有什么特点？”为学习新课做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先介绍课文《四个太阳》的作者和背景，然后逐段讲解课文内容，让学生了解四个太阳分别代表了什么季节，以及它们的特点和作用。

-春天的太阳：温暖、美丽，使万物复苏。

-夏天的太阳：清凉、解渴，给人们带来舒适的夏天。

-秋天的太阳：金黄、丰收，让果实成熟。

-冬天的太阳：柔软、温暖，给寒冷的冬天带来温暖。

-举例说明：通过展示图片和视频片段，让学生直观地感受四个太阳在不同季节的作用，如春天的花朵、夏天的游泳、秋天的果实、冬天的雪景。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你觉得课文中的“四个太阳”分别代表了哪些季节？

-你最喜欢的太阳是哪一个？为什么？

-如果你有一个神奇的太阳，你会希望它做什么？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在小组内轮流出示生字卡片，其他组员读出字音并组内交流字义，最后集体朗读课文，加深对生字词的理解和记忆。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时纠正发音错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课学习的内容，让学生用自己的话总结四个太阳的特点和作用。

-强调本节课的核心知识点，如生字词的认读、朗读技巧、季节特点等。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，向家长讲述本节课学习的《四个太阳》的故事，并选择自己最喜