七年级信息技术下册 模块二《编排板报》第六课时说课稿.docxVIP

七年级信息技术下册模块二《编排板报》第六课时说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《编排板报》是七年级信息技术下册模块二的内容，本节课为第六课时。本节课主要教授学生如何运用Word软件进行板报的编排与设计，包括文字的录入、编辑、排版以及插入图片、调整布局等基本操作。本节课内容与实际生活紧密联系，旨在提高学生的信息技术素养和审美能力，培养学生的创新精神和实践能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。具体包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和运用信息的能力，能够有效利用信息技术工具进行信息检索、筛选和整合。

2.计算思维：通过板报编排实践，培养学生运用逻辑思维、抽象思维和创造性思维解决问题的能力。

3.创新实践能力：鼓励学生在板报设计中发挥创意，运用所学技能独立完成具有个性化的作品，提升学生的审美观念和实际操作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了Word的基本操作，包括文档的创建、编辑和保存。此外，他们还学习过基本的文本格式设置，如图文混排、字体和段落的调整等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于信息技术课程通常表现出较高的兴趣，尤其是在实际操作中，他们喜欢动手实践，通过完成任务来提升技能。他们在学习过程中倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过案例来理解抽象概念。同时，学生的个体能力差异较大，部分学生可能在操作技巧上更为熟练，而部分学生则需要更多的指导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在编排板报时可能会遇到以下困难和挑战：如何合理布局版面，使内容既美观又清晰；如何选择合适的图片和文字进行搭配；在Word中使用较为高级的排版功能时可能会感到不熟悉；以及在创意设计方面可能缺乏思路和灵感。这些都需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《七年级信息技术下册》教材，确保学生能够跟随教程学习。

2.辅助材料：准备相关的板报设计案例图片、排版技巧视频，以及板报设计所需的文字和图片素材。

3.实验器材：每人一台安装有Word软件的电脑，确保电脑运行稳定，软件功能完整。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一台电脑，方便学生合作交流和操作实践。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一份精美的板报设计作品，引导学生观察并提问：“你们认为这份板报为什么吸引人？它有哪些特点？”

2.提出问题：让学生思考如何在Word中制作出类似的作品，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生掌握板报编排的基本技巧，包括文字录入、编辑、排版以及插入图片、调整布局等。

2.教学重点：板报的布局设计、文字和图片的排版技巧。

3.讲解过程：

a.教师以示范的方式讲解板报编排的基本步骤。

b.演示如何使用Word软件进行文字录入、编辑、排版。

c.演示如何插入图片、调整布局，以及如何使板报设计更具创意。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组一台电脑，按照所学知识进行板报编排实践。

2.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.学生展示作品，教师点评并给予建议。

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.教师提问：“你们在编排板报时遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分享自己的经验和心得，相互讨论，共同提高。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师设置一个创新性的任务，如：“请你们设计一份以‘环保’为主题的板报。”

2.学生分组讨论，提出创意方案，教师给予指导。

3.各组展示设计方案，全班投票选出最佳方案。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调板报编排技巧在实际应用中的重要性。

2.鼓励学生在课后尝试独立完成一份具有个性化的板报作品，提升自己的核心素养。

本节课教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，培养学生创新实践能力和核心素养。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，适时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学知识。同时，通过课堂提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的信息意识和计算思维。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展板报设计的基本原则，如对比、对齐、重复和亲密性原则。

-介绍不同类型的板报设计风格，例如新闻式、宣传式、教育式等。

-分析板报设计的色彩搭配技巧，包括色彩的情感表达和视觉影响。

-探讨板报中的图文混排技巧，如图片的选择、裁剪和文字围绕方式。

-学习板报设计的版权知识，如何合法使用图片和文字资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课