第二单元 传统文化经典 单元说课稿及学习辅助材料 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

第二单元传统文化经典单元说课稿及学习辅助材料2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元传统文化经典单元说课稿及学习辅助材料2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修上册第二单元“传统文化经典”。本单元主要包括《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》等古代经典文献，旨在让学生深入理解传统文化，培养高尚的人格情操和思辨能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已接触过一些传统文化经典，如《论语》、《孟子》等，对古代儒家思想有了初步了解。本节课将在此基础上，进一步拓展学生的知识面，加深对传统文化经典的理解和认识。通过学习本单元，学生将能够更好地理解中国传统文化，提高文学素养和审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过深入阅读传统文化经典，学生能够提高文言文的阅读理解能力，积累经典语句，提升语言表达和书面表达能力。2.思维发展与提升：学生能够通过分析经典文献中的思想观点，培养批判性思维和逻辑推理能力，学会从多个角度思考问题。3.文化传承与理解：学生能够理解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信，形成正确的价值观和人生观。4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏经典文献的过程中，能够提升审美情趣，培养创造性思维，能够对经典文化进行创造性的转化和应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础文言文阅读能力，对《论语》、《孟子》等经典文献有初步的了解，能够识别一些常见的文言文词汇和句式，具备一定的文学和文化背景知识。

2.学生对于传统文化的学习兴趣各有不同，有的学生对古代经典文献充满好奇，愿意深入探究；有的学生可能对文言文感到畏惧，缺乏阅读动力。在能力上，学生的文言文阅读和解读能力存在差异，部分学生能够较好地理解和分析文本，而另一部分学生则可能需要更多的引导和帮助。在学习风格上，学生有的偏好独立思考，有的则更适应合作学习。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：文言文的语言障碍，难以理解古代文化和哲学思想，以及对经典文献中的抽象概念和逻辑论证感到困惑。此外，如何将经典文献与现实生活相联系，以及如何将传统文化与现代价值观相融合，也是学生需要面对的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备有统编版高中语文选择性必修上册教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备与《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》等经典文献相关的背景资料、思想解读等电子文档或打印材料，以及与教学内容相关的视频片段，以帮助学生更好地理解文本。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便于学生进行合作学习和分享讨论。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于展示辅助材料。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好。今天我们将开始学习《高中语文选择性必修上册》第二单元“传统文化经典”。请大家先翻开教材，看看这个单元都包括哪些内容。

二、课文主旨内容探究

1.我们先来学习《大学》这篇文章。《大学》是《礼记》中的一篇，它提出了“明明德”、“亲民”、“止于至善”三个核心理念。请大家快速浏览课文，找出这三个理念分别在文中的位置，并思考它们的意义。

2.现在，我想请大家用自己的话简要概括一下“明明德”、“亲民”、“止于至善”的含义。哪位同学愿意分享一下？

3.很好，这位同学说得非常到位。接下来，我们进一步探讨《大学》中的具体内容。请大家细读课文第一段，思考：作者为什么说“明明德”是修身的前提？

4.在小组内讨论一下，然后每个小组派代表发言。同学们，你们有什么发现？

5.通过大家的讨论，我们可以看到，“明明德”是修身的前提，因为只有明白了道德的真谛，才能够修养自己的品德。

三、全文侧重点讲解

1.现在，我们来看《大学》的第二段。这一段主要讲述了“亲民”的理念。请大家仔细阅读，并思考：作者如何解释“亲民”？

2.请一位同学来回答这个问题。很好，这位同学说，“亲民”是指以民众的利益为重，关心民生。那么，请大家再思考一下，为什么“亲民”是修身的重要体现？

3.同学们，让我们一起来探讨这个问题。请大家结合自己的生活实际，想想如果我们每个人都能关心身边的人，我们的社会会变成什么样子？

4.是的，一个充满爱心、和谐的社会。这就是“亲民”理念的重要性。

5.接下来，我们学习《大学》的第三段，这一段讲述了“止于至善”的理念。请大家阅读这一段，并思考：什么是“至善”，我们如何做到“止于至善”？

6.请同学们在小组内讨论这个问题，然后每个小组派代表发言。同学们