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粤教版《信息技术基础（必修)》第四章第二节初识人工智能说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版《信息技术基础（必修)》第四章第二节“初识人工智能”。本节课将介绍人工智能的基本概念、应用领域和发展趋势，重点学习人工智能在现实生活中的应用，如语音识别、图像识别、自然语言处理等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过计算机基础操作和简单的编程知识，本节课将帮助学生将已有知识拓展到人工智能领域，了解人工智能技术在生活中的实际应用，为后续深入学习人工智能打下基础。教材中涉及的章节和内容包括：人工智能的定义、分类、发展历程、应用领域等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新意识和信息社会责任感。具体包括：

1.信息素养：使学生能够理解人工智能的基本概念，掌握获取、分析、处理和应用信息的能力，能够在实际问题中运用人工智能知识解决问题。

2.创新意识：激发学生对人工智能技术的兴趣，培养其探索未知、提出问题和解决问题的能力，鼓励学生在学习中发现新思路、新方法。

3.信息社会责任感：引导学生正确认识人工智能技术的双刃剑特性，培养其遵守信息法律法规、尊重知识产权的意识，以及在使用人工智能技术时关注社会伦理和道德问题。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的计算机操作技能和基础编程知识，能够理解和掌握基本的逻辑思维和问题解决方法。在能力方面，学生具备一定的自学能力和团队协作能力，但可能缺乏独立分析和解决复杂问题的能力。在素质方面，学生好奇心强，对新技术有较高的兴趣，但可能在面对抽象概念和复杂理论时表现出一定的畏难情绪。

学生的行为习惯方面，他们习惯于通过互联网获取信息，但可能缺乏深入思考和批判性思维的习惯。在课程学习中，这种习惯可能会影响他们对人工智能这一抽象概念的理解和掌握。此外，由于高中课程压力较大，学生可能对理论性较强的课程内容感到枯燥，需要通过实际案例和互动教学来提高他们的学习兴趣和参与度。

总体来看，学生对于人工智能这一新兴领域充满好奇，但需要在教学中注重理论与实践的结合，以及激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，从而更好地理解和应用人工智能知识。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法，辅以讨论和项目导向学习。首先，通过讲授介绍人工智能的基本概念和原理，确保学生掌握核心知识。随后，引入实际案例，如智能语音助手、自动驾驶等，让学生在具体情境中理解人工智能的应用。

教学活动设计包括小组讨论，让学生就人工智能的利弊展开辩论，以促进思维碰撞和深度理解。同时，安排项目导向学习，学生将分组完成一个简单的人工智能应用项目，如设计一个简单的聊天机器人，以此提高实践操作能力和团队合作精神。

在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示人工智能案例和应用场景，以及在线平台进行实时互动和资源共享，以增强学生的学习体验和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体播放一段关于人工智能在医疗、教育、交通等领域的应用视频，让学生初步感受人工智能的魅力和影响力。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“你们对人工智能有什么了解？”，“人工智能在生活中有哪些应用？”

3.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己对人工智能的初步认识。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.介绍人工智能基本概念：讲解人工智能的定义、分类和发展历程，确保学生理解人工智能的基本概念。

2.人工智能应用案例：通过多媒体展示多个人工智能应用案例，如智能语音助手、自动驾驶汽车、人脸识别系统等，让学生了解人工智能在实际生活中的应用。

3.人工智能技术原理：讲解人工智能的几种核心技术，如机器学习、深度学习、自然语言处理等，引导学生理解人工智能的工作原理。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“人工智能对社会有哪些正面和负面影响？”、“如何合理利用人工智能技术？”

2.小组分享：每组选代表分享讨论成果，教师对学生的观点进行点评和补充。

3.案例分析：提供一个具体的人工智能案例，如“智能垃圾分类系统”，让学生分析该系统的工作原理、优势和可能存在的问题。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及人工智能的基本概念和应用案例。

2.讨论答案：学生相互讨论答案，教师选取部分题目进行讲解。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.回顾重点：教师简要回顾本节课的重点内容，强调人工智能的基本概念和应用。

2.布置作业：布置一道关于人工智能应用的思考题，让学生课后深入思考。

六、教学反思（用时3分钟）

1.学生反馈：