小学数学北师大版三年级下册一 除法买新书.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

三年级

学期

春季

课题

买新书

教学目标

1.能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。

2.理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，能正确运算。

3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重难点

教学重点：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。

教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学过程

一、导入新课

师：大家都知道，阅读可以丰富我们的知识，拓宽我们的视野，今天就让我们跟随淘气和笑笑的步伐到学校的图书室转转吧。

二、探究新知

1.理解题意。

课件出示教材第17页情境图

师：从这样的情境中，你能得到哪些数学信息？

学生观察情境图，整理信息：有2个书架，每个书架有4层。一共有200本书要放在书架上。

师：同学们观察的真仔细，根据这些信息，大家能提出什么数学问题：平均每个书架每层放多少本书？

同学们，可以先画画图，再列式计算。

教师应鼓励学生用多种方法解决，根据学生汇报，师整理学生的画图及所列的算式：

①200÷2=100（本）100÷4=25(本)

②200÷2÷4

③2×4=8（层）200÷8=25（本）

④200÷(2×4)

2.解释列式依据。

师：指名学生说说三种算式的依据，师适时指导。

算式①：是先把200本书平均分在两个书架上，每个书架分得200÷2=100(本)。再把这100本书平均分成4份，放在4层中，所以用100÷4=25（本）。

算式②：和算式①思路一样，列的综合算式，即200÷2÷4。

算式③：是要求一层有多少本书，就要先求两个书架一共有多少层，用2×4=8（层）表示，然后再把200本书按照总层数来平均分，每一份就是一层有多少本书。所以用列式为：200÷8=25（本）

算式④：和算式③思路一样，列的综合算式，200÷(2×4)。

引导学生思考：为什么2×4要加括号？

学生自由说：因为要先算一共有多少层，也就是要先算乘法，就要用上括号，改变运算顺序。

3.总结运算顺序。

师引导总结运算顺序：这两道题，第一道是连除运算，第二道是乘除混合运算，对照我们的计算过程，想一想这两道题的运算顺序是怎样的？

学生观察后汇报：第一道连除运算，是按照从左到右的顺序进行计算；第二道混合运算是先算小括号里面的乘法再算括号外的除法。

师：在观察两种算式，你还有什么发现？

生：连续除以两个数等于除以这两个数的积。

4.解决问题。

课件出示教材第17页的校园和鸽笼情境图。要求学生读题，找到已知条件和解决的问题，再试着列算式，并在小组内交流列式的想法。

学生读题，尝试列出算式后在小组内交流。全班汇报：

第一幅图有两种解题方法：

(1)先算一个年级有多少人，再算一个班有多少人。用连除法，即：

270÷3÷3

=90÷3

=30(人)

(2)先求一共有多少个班，再求一个班有多少人。用乘除混合运算，即：

270÷(3×3)

=270÷9

=30(人)

第二幅图有两种解题方法：

(1)先求每个鸽笼住多少只鸽子，再求每层住多少只鸽子。列式为：

96÷4÷2

=24÷2

=12(只)

(2)先求一共有多少层鸽子笼，再求每层住多少只鸽子，列式为：

96÷(4×2)

=96÷8

=12(只)

三、巩固提升

完成教材第18页“练一练”第2题。

让学生先圈一圈，算一算，再列式计算，然后在小组内交流各自的计算结果，

并说明列式的依据和计算的顺序。

四、课堂小结

通过学习，你有什么收获？

1.连除法和乘除混合运算这样的同级运算都是按照从左到右的顺序计算，如果有括号的先算括号里，再算括号外的。

2.连续除以两个数等于除以这两个数的积。

五、板书

买新书

200÷2=100(本)200÷2÷42×4=8（层）200÷(2×4)

100÷4=25(本)=100÷4200÷8=25（本）=200÷8

=25(本)=25(本)

答：平均每个书架每层放25本书。

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备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。