小学英语译林版（三起）四年级下册：Unit 6 Whose dress is this（第2课时）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

春季

课题

Unit6Whosedressisthis?(Funtime)

教学目标

1.指导学生梳理并学习服装类词汇，理解单复数名词的含义。

2.指导学生熟练运用“Whose...isthis/that?”“Whose...arethese/those?”谈论物品的所属关系，理解所有格结构。

3.通过合作学习，引导学生在具体情境中运用“Isit/Arethey...’s?”猜测物品的主人。

教学重难点

教学重点：

1.会说、会写服装类词汇，理解单复数名词的含义。

2.学生通过自主学习与合作学习，运用目标句型谈论物品的所属关系，理解所有格结构。

教学难点：

1.梳理和学习服装类词汇，掌握自主学习的方法。

2.熟练运用目标句型，理解“’s”的不同含义。

教学过程

Step1.ReviewStorytime

T:Helen,Mike,SuYangandSuHaigotoaFancydressparty,theyhaveagoodtime.Doyoustillrememberthestory?Pleasetrytoreviewthestory.

（学生对照图片复述课文）

Step2.Sortandlearn

1.Sortandlearnthewordsaboutclothes

T:Attheparty,thechildrentalkabouttheirwonderfulclothes.Ithinkyouknowsomewordsaboutclothes.Pleasemakeamindmapontheworksheet.

（学生完成学习任务单上的第一项练习，制作服装类词汇的思维导图。）

T:Letmeshowyoumymindmap,listenandreadthewords,andtrytoenrichyourmindmap.

（学生看导图，跟读单词，并尝试丰富自己的导图。）

2.Differandsortthewordsaboutclothes

T:Lookatthewordscarefully.Whatcanyoufind?

（学生观察服装类单词的构成，说一说自己的发现。）

T:Yes.Somewordsendin“s”,thesewordsareplural,therestaresingular.Whenyoutalkaboutthem,youshouldusedifferentsentences.Forexample,“Thisisacoat.”“Thesearegloves.”Youcanalsosay“Thisisapairofgloves.”

（学生完成学习任务单上的第二项练习，根据单词的单复数形式对其进行归类，写在相应的方框内，并运用正确的句型进行介绍。）

Step3.Practiceandthink

1.Reviewandpracticethesentences

T:Thechildrenhavefunnyclothesattheparty.Doyoustillrememberwhoseclothestheseare?

（学生再次回顾课文内容，运用Whose...isthis/these?It’s/They’re...’s.进行练习。）

T:Somewordsaresingularandsomeareplural,weshouldusedifferentsentencestotalkaboutthem.

（学生完成学习任务单上的第三项练习，回顾课文内容，根据图片提示，将对话补充完整。）

2.Thinkandlearntheusagesof“’s”

T:“’s”hasdifferentmeaningsindifferentplaces.Pleasereadandtrytofindthedifferences.

（学生朗读句子，尝试总结“’s”的不同含义。）

T:(1)Itshowsthatsomeonehassomething.(2)Itrepresentstheword“is”.(3)Itrepresentstheword“us”.Youmayreadmoresentencesand