小学音乐苏少版六年级下册：牧歌无伴奏合唱.docx

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

六年级

学期

秋季

课题

牧歌/无伴奏合唱

教学目标

1.学生能够理解《牧歌》歌词的内涵，了解蒙古族民歌的音乐风格。

2.学唱蒙古族民歌《牧歌》感受蒙古长调民歌特点。

3.欣赏无伴奏合唱《牧歌》，了解我国蒙古族的风情，感受无伴奏合唱中人声表现魅力和多声部效果的美感，激发学生热爱我国民族音乐艺术的情感。

教学重难点

教学重点：

让学生由感性到理性感受蒙古族民歌的独特韵味。

教学难点：

指导学生用舒展的声音演唱《牧歌》，并准确分析长调及演唱方式。

教学过程

教学目标：

1.学生能够理解《牧歌》歌词的内涵，了解蒙古族民歌的音乐风格。

2.学唱蒙古族民歌《牧歌》感受蒙古长调，短调民歌特点。

3.欣赏无伴奏合唱《牧歌》，了解我国蒙古族的风情，感受无伴奏合唱中人声表现魅力和多声部效果的美感，激发学生热爱我国民族音乐艺术的情感。

教学重点：让学生由感性到理性感受蒙古族民歌的独特韵味。

教学难点：指导学生用舒展的声音演唱《牧歌》，并准确分析长调短调及演唱方式。教学内容：学唱《牧歌》了解无伴奏合唱

教学过程

一、师生问好

二、教学导入

师:欢迎来到音乐课堂，在上课之前，老师为大家演唱一首歌，考考大家，刚才演唱的是哪个民族的音乐。生；蒙古!师:谁来说说刚才这段蒙古族音乐有什么特点？

蒙古族是我国56个民族之一，主要分布在内蒙地区，接下来通过一段视频，一起去了解一下内蒙地区的自然风光和人文景观。(观看视频)

师:谁来说说，这组视频给你什么样的感受?可以用一个形容词来表达，或是描述你所看到的画面。

师:同学们都有自己的感受，蒙古族游牧人民世代生活在大草原中，他们一直给人以热情奔放豪爽的性格特征。蒙古族不论男女老少能歌善舞，他们的民族音乐和舞蹈也带有他们民族特有的韵味。

今天就让我们一起走进内蒙古大草原--《牧歌》。

学唱歌曲

1、初听音乐感受

师请同学们聆听歌曲录音，并思考:

1.歌曲中描写了哪些景物？

展开联想，歌曲描写了一副怎样的画面？

（1）这么优美的画面是如何用音乐的语言来表现的呢？（思考歌曲在旋律、节奏、速度上有什么特点？)

学唱歌曲、分析长调特点

发声练习师用LU模唱歌曲旋律，感受歌曲旋律特点？频繁的换气使得歌曲失去连绵悠长的感觉，失去了用“LU”哼唱歌曲。

生;唱LU体会气息特点，及歌词特点。

加入歌词感受节奏、速度、装饰音特点。

师:我们感受到了歌词简朴形象，极富有诗情画意，生动地描写了蓝天、白云、绿草、羊群、牧人。展现了辽阔草原的美丽与安静，勾勒出一副充满生气和诗意的草原放牧图。我们还感受到歌曲具有节奏自由舒缓，旋律悠长的特点。这就是蒙古族民歌中的长调。

同学们这么优美的画面是如何用音乐的语言来表现的呢？（思考歌曲在旋律、节奏、速度上有什么特点？)应该可以找到答案了。

师:《牧歌》是长调民歌的代表曲目之一，受到了许多人的喜爱，直到现在还有很多的作曲家以及表演艺术家通过各种不同的形式来演绎，接下来请同学们欣赏视频，感受不同形式的演绎带来的不同听觉视觉盛宴1欣赏无伴奏合唱《牧歌》

师:我们来欣赏由作曲家瞿希贤根据这首《牧歌》改编的版本，你能听出来是什么演唱形式吗?生:合唱

师:给你什么样的感受?

师小结:无伴奏混声合唱(是一种不用乐器伴奏的，充分发挥人声特性的复调风格合唱)

无伴奏合唱能充分发挥男女不同声部、声区、音色的表现力，并在整体上保持音质的协调和格调的统一。随着声部的增加，丰富了和声效果，意境得到升华听觉上更有层次感与画面感。

五、课堂小结

同学们今天通过学习演唱《牧歌》，我们对草原上蒙古族长调民歌有了一定的了解和认识，通过欣赏不同的表演形式，让我们感受到了更丰富的音乐内涵，希望同学们在今后的学习和生活中多多关注其他民族的音乐文化，热爱我国的民族音乐文化，并传承下去。民族的才是世界的，下课。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。