2024年春八年级历史下册 第16课 独立自主的和平外交政策教学实录2（pdf） 川教版.docxVIP

2024年春八年级历史下册第16课独立自主的和平外交政策教学实录2（pdf）川教版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：2024年春八年级历史下册第16课《独立自主的和平外交政策》，重点学习新中国成立后，我国在外交领域所采取的独立自主的和平外交政策及其主要内容，包括“一边倒”、“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”等外交方针。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级上册所学的《中华人民共和国的成立和巩固》一课相联系，让学生回顾新中国成立的历史背景，进一步理解我国采取独立自主和平外交政策的必然性。同时，本节课内容与八年级下册第15课《抗美援朝战争》相衔接，让学生了解我国在抗美援朝战争中所体现的和平外交精神。教材第16课第1-3节内容为本次课程重点。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维与批判精神，通过分析新中国成立初期的外交政策，理解独立自主和平外交政策的历史背景和意义。

2.提升学生的家国情怀，通过学习我国外交成就，增强学生对国家自尊心和自豪感的认同。

3.培养学生的信息提取与综合分析能力，引导学生从教材中提取关键信息，对独立自主和平外交政策进行深入探讨。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是新中国成立后的外交政策，特别是独立自主的和平外交政策。具体包括三个方面的内容：新中国外交政策的确立、独立自主和平外交政策的具体内容、以及这一政策对国内外的影响。

2.重点难点：

-重点内容：新中国外交政策的确立背景、独立自主和平外交政策的三大方针（即“一边倒”、“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”）及其具体实践。

-难点内容：

-理解“一边倒”方针在当时的国际背景下的必要性和意义。

-分析“另起炉灶”和“打扫干净屋子再请客”方针对于打破外交孤立、建立国际友好关系的作用。

-探讨独立自主和平外交政策对我国社会主义建设、国际地位提升以及世界和平发展的影响。

教材第16课第1节“新中国外交政策的确立”、第2节“独立自主的和平外交政策”、第3节“和平共处五项原则”是本节课的核心内容，需要详细讲解和分析。同时，要引导学生理解这些政策背后的历史逻辑和时代意义。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：历史教学课件、历史纪录片片段

3.课程平台：学校教学管理系统、在线课堂平台

4.信息化资源：电子教材、网络历史资料库

5.教学手段：小组讨论、课堂问答、历史情景模拟

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于新中国成立的历史短片，引导学生回顾中华人民共和国成立的历史背景。接着提问：“新中国成立后，面临怎样的国际环境？我国采取了怎样的外交政策来应对？”以此引出本节课的主题——《独立自主的和平外交政策》。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，讲解新中国成立后所面临的国际环境，分析我国为何需要独立自主的和平外交政策。然后，详细介绍“一边倒”、“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”三大外交方针的具体内容和实践案例。接着，引导学生分析这些政策对我国社会主义建设、国际地位提升以及世界和平发展的影响。最后，讲解和平共处五项原则的提出背景和意义。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选取一个与独立自主和平外交政策相关的历史事件，进行角色扮演。要求学生模拟当时的历史场景，扮演不同角色，如国家领导人、外交官、外国记者等，通过对话、访谈等形式，展示我国外交政策的具体实践。教师在旁听并进行点评，引导学生深入理解我国外交政策的内涵。

4.实践应用（5分钟）

内容：设计一个简单的课堂练习，要求学生根据所学知识，为我国当前的国际地位和外交政策提出自己的建议。学生可以结合实际，提出如何继续坚持独立自主和平外交政策，以及如何在新的国际环境下，推动我国与世界各国的友好合作。教师选取几份建议进行点评，总结本节课的主要学习内容。

六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对我国独立自主的和平外交政策有了更深刻的理解。我发现学生在角色扮演活动中表现出较高的参与度和理解力，但在分析外交政策对国内外影响时，部分学生还是显得有些吃力。今后，我需要在教学中更加注重引导学生思考，提高他们分析问题的能力，同时也要加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：新中国成立时的历史图片、周恩来提出和平共处五项原则的历史照片、中国与其他国家领导人的会晤照片等。

-视频素材：关于新中国成立外交政策的历史纪录片片段、和平共处五项原则的相关视频讲解。

-音频素材：历史事件录音、外交政策相关讲话录音。

阅读材料：

-《新中国外交政策的历史背景与分析》

-《和平共处五项原则在国