Module 2 Unit 6 E-friends Period 2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册.docxVIP

Module2Unit6E-friendsPeriod2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Module2Unit6E-friends的学习，帮助六年级学生更好地掌握与网络朋友交流的相关词汇和句型，提高他们运用英语进行实际交流的能力。课程内容紧密结合课本，以培养学生的听、说、读、写四项基本技能为目标，注重激发学生的学习兴趣和参与热情，使他们在真实语境中自然习得语言知识，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：发展学生的语言能力，尤其是听说能力，使其能够自信地使用英语进行交流；培养文化意识，通过了解不同文化背景下的网络交友习惯，增强跨文化交际能力；提升思维品质，通过分析讨论网络交友的利与弊，发展批判性思维和解决问题的能力；以及增强学习策略，使学生能够自主探索语言规律，形成有效的英语学习策略，为终身学习奠定基础。

三、学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们已具备一定的英语基础，掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生已学习过一些关于交友和网络的词汇，但可能对更复杂的网络交流用语不够熟悉。

在能力方面，学生的听力和口语能力已有一定基础，但阅读和写作能力相对较弱，需要在课程中加以锻炼。学生的思维能力和批判性思维也在逐步发展，但需要引导和激发。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，对于新事物充满兴趣，但有时自制力不足，注意力容易分散。在行为习惯上，学生可能习惯了传统的学习方式，对于互动式和探究式的学习模式可能需要一段时间的适应。

学生对课程学习的态度积极，但可能会受到网络交友现实中的各种影响，如网络安全意识不强，需要在教学中引导学生正确对待网络交友，培养健康的网络行为习惯。因此，本节课的教学设计需要充分考虑到学生的实际情况，以激发他们的学习兴趣，提高他们的英语应用能力和网络安全意识。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：交互式白板软件、英语教学软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：英语学习网站、在线词典、网络英语学习资料

5.教学手段：PPT课件、教学视频、实物展示、角色扮演、小组讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾已学过的关于朋友的词汇和句型。

-利用图片展示不同的交友方式，引导学生讨论并引出本课主题“E-friends”。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本课重点词汇和句型，包括描述网络朋友的形容词和交流时的常用表达。

-通过播放课文视频，让学生听并模仿对话，注意语音语调。

-分组练习对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-讨论网络交友的利与弊，引导学生思考并表达自己的观点。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些情境角色扮演活动，让学生在模拟的网络交友环境中运用所学知识。

-进行小组讨论，让学生分享自己的网络交友经历，并用英语描述。

-教师选取几组学生进行汇报，给予反馈和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调网络交友时应注意的安全事项。

-回顾学生的学习过程，鼓励学生在日常学习中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生编写一个关于网络交友的短对话或小故事，要求运用本节课所学的词汇和句型。

-安排学生在课后查找有关网络交友的资料，下节课分享给全班同学。

六、知识点梳理

1.词汇

-交友相关词汇：friend,e-friend,classmate,penpal,online,offline,chat,message,profile等。

-描述性格和兴趣的形容词和名词：kind,friendly,outgoing,shy,sporty,music-loving,reader等。

2.句型

-介绍朋友的句型：Thisismyfriend.../He/Sheis...yearsold./He/Shelikes...

-询问和回答句型：Doyouhaveane-friend?/Yes,Ido./No,Idont./Whoisyoure-friend?/His/Hernameis...

-描述性格和兴趣的句型：He/Sheisvery.../He/Sheenjoys...

3.语法

-一般现在时的运用：用于描述某人或某物的习惯性特征。

-形容词的比较级和最高级：比较两人或两物的特征。

4.交际用语

-询问朋友的个人信息：Wheredoeshe/shelive?/