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12故宫博物院（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版语文六年级上册《故宫博物院》一文为核心，围绕文本内容，设计思路旨在通过引导学生深入理解故宫的历史背景、建筑特色和文化价值，激发学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。课程分为导入、自主学习、课堂讨论、总结提升四个环节，注重培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和批判性思维。同时，结合实地考察、图片展示、互动游戏等多种教学方法，提高学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生语言建构与运用能力，通过深入阅读《故宫博物院》，提升学生理解、分析和概括文本信息的能力；发展学生的思维发展与提升，鼓励学生在课堂讨论中提出独到见解，培养批判性思维和创新意识；以及增强文化传承与理解，使学生通过学习故宫的历史文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了中国古代历史的基础知识，对故宫的基本概念有所了解，如故宫是明清两代的皇宫，是中国的象征等。此外，学生具备了一定的阅读理解能力和对文本信息的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对历史文化有着较强的好奇心和学习兴趣，他们喜欢通过故事、图片等方式获取知识。学生在语言表达和思维逻辑上有所发展，能够参与课堂讨论，表达自己的观点。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解故宫深远的历史文化内涵时遇到困难，如对古代建筑术语、宫廷礼仪的不熟悉。此外，对于如何将抽象的文本内容转化为具体形象的理解，以及如何在讨论中提出有深度的见解，学生可能会感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：故宫博物院虚拟游资源、历史背景资料

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示故宫的图片和简介视频，引导学生关注故宫的宏伟与神秘。

-回顾旧知：简要提问学生对中国古代历史和故宫的已有认识，如故宫的位置、历史作用等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《故宫博物院》一文中的关键信息，包括故宫的建造背景、建筑特色、文化意义等。

-举例说明：通过展示故宫博物院中的具体文物和建筑，如太和殿、乾清宫等，帮助学生理解文本中的描述。

-互动探究：分组讨论，让学生根据文本内容，推测故宫在历史中的地位和作用，以及它对现代人的意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟故宫导游，向其他同学介绍故宫的某一景点或文物。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保学生能够准确传达信息。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调故宫作为文化遗产的重要性，以及学生对文本的深入理解和分析。

-鼓励学生分享在探究过程中的发现和学习感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇关于故宫的短文，要求结合本节课的学习内容，表达自己对故宫的印象和认识。

-鼓励学生利用课后时间，通过网络或其他渠道，进一步了解故宫的历史和文化，准备下节课的分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《故宫的历史与文化》：详细介绍故宫的建造历史、历代皇帝的使用情况以及故宫在中国历史上的地位。

-《故宫建筑特色》：分析故宫的建筑风格、布局规划、装饰艺术等，以及其反映出的古代建筑技术和审美理念。

-《故宫藏品精选》：展示故宫博物院珍藏的文物，如书画、瓷器、玉器等，介绍其艺术价值和历史意义。

-《故宫的数字化资源》：包括故宫官方网站提供的虚拟游览、高清图片、3D模型等数字化资源。

-《故宫相关的历史故事》：收集与故宫有关的传说、故事，如建文帝的传说、顺治皇帝的出家故事等。

-《故宫博物院的教育活动》：介绍故宫博物院举办的教育活动，如青少年导览、亲子活动、学术讲座等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观故宫博物院，亲身体验故宫的历史氛围和文化魅力。

-建议学生阅读《故宫的历史与文化》，深入了解故宫的历史背景和文化内涵。

-建议学生通过观看《故宫建筑特色》相关资料，了解古代建筑技术和艺术风格。

-学生可以浏览《故宫藏品精选》，欣赏古代艺术品，提高审美能力。

-利用《故宫的数字化资源》，如虚拟游览和3D模型，帮助学生更直观地理解故宫的结构和布局。

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