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Unit3MySchoolUnitA3a-3d英文版说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3MySchoolUnitA3a-3d英文版说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3MySchoolUnitA3a-3d

2.教学年级和班级：人教版英语七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三上午第三节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述学校环境和个人学校生活经验的能力，能够在听、说、读、写的活动中准确、流畅地使用目标语言。

2.文化意识：通过学习本单元内容，使学生了解不同学校的文化特点，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在描述学校环境和个人经历时，运用创造性思维进行表达。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高他们查找信息、处理信息和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的英语对话。

-学生对学校的基本设施和日常用语有一定的了解。

-学生在前面的单元中已经接触过类似的听力和口语练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对描述自己的学校和日常生活感兴趣，愿意分享个人经历。

-学生的英语听说能力参差不齐，部分学生可能在口语表达上较为拘谨。

-学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢小组合作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在描述学校环境和个人经历时，词汇量和语法结构有限，难以准确表达。

-学生在听力和口语练习中可能会因为紧张或不自信而影响表现。

-学生在理解和使用一些特定的学校相关词汇时可能会感到困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的学校场景，让学生在模拟的语境中练习使用目标语言。

2.互动讨论法：鼓励学生参与到课堂讨论中，通过小组合作和同伴互助，提高口语交流能力。

3.任务型教学法：设计具体的学习任务，引导学生通过完成任务来学习语言知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示学校环境和相关词汇，增强直观性，帮助学生更好地理解内容。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说技能。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和互动游戏，增加课堂的趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对自己的学校有哪些了解？学校的设施和活动对你们的学习生活有什么影响？”

-展示一些学校环境和生活场景的图片，让学生初步感受学校生活的多样性和丰富性。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括如何描述学校环境和个人学校生活经历，为接下来的学习打下基础。

2.学校环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述学校环境，掌握相关词汇和表达方式。

过程：

-讲解描述学校环境的基本词汇，如“classroom,library,playground,teachersoffice”等。

-介绍描述学校环境的常用句型，如“Thereis/are...,Wehave...,Igoto...”等。

-使用图表或示意图帮助学生理解不同学校设施的英文表达。

3.学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述个人学校生活经历。

过程：

-选择几个典型的学校生活场景，如上课、图书馆学习、操场活动等。

-详细介绍每个场景的背景和活动内容，引导学生使用目标语言进行描述。

-学生小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述自己的学校生活，分享个人经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和用英语进行问题讨论的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个学校生活主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的日常活动、挑战以及如何用英语表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活英语描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的活动描述、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向