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Module3Unit2Buyingnewclothes（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过“Module3Unit2Buyingnewclothes”这一单元的学习，让学生在掌握衣物类单词及句型的同时，能够实际应用于购物场景中，提高学生的英语口语交际能力。结合五年级学生的认知水平，通过创设生动的购物情境，激发学生学习兴趣，培养学生观察、思考和合作能力，使学生在愉快的氛围中学习英语，达到学以致用的目的。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的衣物类单词和句型，在模拟购物场景中准确、流畅地进行交流。

2.文化意识：培养学生对西方购物文化的理解，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思维活跃性，通过讨论和角色扮演等方式，提高学生在实际情境中解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂活动，提高学生对英语学习的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握衣物类单词：如shirt,pants,dress,skirt,socks等，这是本节课的基础知识，学生需要能够准确识别并在句子中使用这些单词。

举例：通过图片展示不同的衣物，让学生说出其英文名称，并组成简单句子，如：Ilikethisdress.

-学习购物用语及句型：例如Howmuchisit?Itstooexpensive.CanItryiton?等，这些句型是进行购物对话的关键。

举例：设计一个角色扮演活动，让学生模拟购物场景，练习使用这些句型进行交流。

2.教学难点

-区分衣物类单词的不同拼写和发音：如shirt与skirt，dress与skirt等，学生容易混淆这些单词的拼写和发音。

举例：通过单词卡片游戏，让学生匹配单词的拼写和图片，同时练习正确发音，增强记忆。

-构建复杂句型：在购物过程中，学生需要能够构建包含价格、试穿等信息的复杂句型，如Howmuchistheblueshirt?Itstooexpensive.CanItryiton?

举例：通过分步骤的练习，先让学生练习询问价格，再引入试穿的概念，最后组合成一个完整的对话，帮助学生逐步掌握复杂句型的构建。

-理解和使用购物文化背景下的语言：学生在实际使用英语购物时，需要了解一些文化背景，如讨价还价的方式等。

举例：通过讲解和模拟练习，让学生了解在不同文化背景下购物时可能出现的语言习惯和交际策略。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《牛津上海版（试用本）英语五年级上册》教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备衣物类单词的图片卡片，购物场景的图表，以及相关的教学视频，以增强学生对单词和句型的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行角色扮演和互动练习，同时确保教室内有足够的空间进行活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示一组衣物图片，引导学生用中文说出这些衣物的名称。

-随后用英文重复这些衣物的名称，让学生尝试跟读，自然引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本节课的核心单词和句型，通过PPT展示单词和例句，并逐一解释。

-使用实物或图片进行单词教学，确保学生能够正确识别并发音。

-通过角色扮演和情景模拟，让学生练习使用购物用语及句型。

-对话练习中，教师引导学生注意语调和表情，使对话更加自然。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟购物场景，每组学生轮流扮演顾客和店员。

-教师在旁边指导，纠正发音错误和语法错误，帮助学生改进。

-通过小组比赛，增加趣味性，鼓励学生大胆开口说英语。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课学习的单词和句型，确保学生掌握。

-学生代表分享在角色扮演中的体会和收获，增强学生的自信心。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生绘制一张购物清单，用英文写出至少五种衣物，并标注价格。

-鼓励学生在家与家人进行英语购物对话练习，加强语言实践。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确识别并使用本节课所学的衣物类单词，如shirt,pants,dress,skirt,socks等，在日常对话中能够自然运用这些单词。

2.学生掌握了购物场景下的基本句型，例如Howmuchisit?Itstooexpensive.CanItryiton?等，能够在模拟购物时流畅地进行交流。

3.通