8.3.2 选择健康的生活方式说课稿-2023-2024学年人教版生物八年级下册.docxVIP

8.3.2选择健康的生活方式说课稿-2023-2024学年人教版生物八年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《8.3.2选择健康的生活方式》是2023-2024学年人教版生物八年级下册的一章内容。本节课的主要目的是让学生了解健康的概念，理解健康生活方式的重要性，并能够根据自己的实际情况选择健康的生活方式。通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下知识点：1）健康的定义；2）健康生活方式的内涵；3）如何选择健康的生活方式。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，旨在引导学生树立正确的健康观念，培养良好的生活习惯，提高生活质量。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，通过讲解、讨论、案例分析等方式，引导学生深入理解健康生活方式的重要性，并能够主动选择健康的生活方式。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）生命观念：使学生理解健康生活方式对生命质量的影响，形成对健康生活的认知和尊重生命的态度；2）科学思维：培养学生分析、判断健康生活方式的能力，提高科学思维能力；3）科学探究：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作探究能力；4）社会责任：使学生认识到选择健康生活方式对个人、家庭和社会的重要意义，培养学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.健康的定义与健康生活方式的内涵

2.选择健康生活方式的方法和技巧

难点：

1.理解健康生活方式对生命质量的影响

2.分析、判断健康生活方式的能力

3.选择健康生活方式的实际操作

解决办法：

1.对于健康的定义与健康生活方式的内涵，通过生活实例和案例分析，让学生深入理解和体会。

2.对于选择健康生活方式的方法和技巧，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学习和掌握。

3.对于理解健康生活方式对生命质量的影响，可以通过讲解、观看相关视频等方式进行引导和启发。

4.对于分析、判断健康生活方式的能力，可以通过设置相关问题，引导学生进行思考和讨论。

5.对于选择健康生活方式的实际操作，可以设置相关活动，让学生在实际操作中学习和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授健康的定义和健康生活方式的内涵；讨论法用于分析健康生活方式对生命质量的影响；案例研究法用于研究选择健康生活方式的方法和技巧；项目导向学习法用于引导学生实际操作，选择健康生活方式。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论、角色扮演、实验和游戏等活动。小组讨论让学生分享各自的生活方式，并互相提出改进建议；角色扮演让学生体验不同生活方式带来的效果；实验让学生了解健康生活方式对身体健康的影响；游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习健康生活方式。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、视频、图片等教学媒体。多媒体课件帮助学生直观地了解健康生活方式；视频和图片展示健康生活方式的实际效果，增强学生的认知。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“选择健康的生活方式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康生活方式的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个健康生活方式的案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解健康生活方式的内涵和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自的健康生活方式，并互相提出改进建议。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的健康生活方式，并提出改进建议。

-提问与讨论：针对不