9.《复活》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修上册）.docxVIP

9.《复活》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修上册）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高二语文选择性必修上册中的《复活》一课。我们将重点分析小说的情节梗概、人物形象、主题思想以及艺术特色。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《复活》的学习，学生可以结合之前学习的现实主义文学特点，进一步理解托尔斯泰的创作风格；同时，通过对主人公聂赫留朵夫的形象分析，联系已学的文学作品中的人物形象，提升对人物性格的把握能力；此外，本节课还将引导学生思考作品所反映的社会现实问题，与已有的社会常识和道德观念相结合。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《复活》中的语言特色和表达技巧，培养学生准确、流畅地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考小说的主题和人物形象，提升批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解俄国现实主义文学背景，理解作品所传达的人性关怀和社会批判精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说艺术美的感受力和鉴赏力，激发创作灵感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识点，如现实主义文学的基本特征、托尔斯泰的生平及其创作背景，以及小说的三要素（人物、情节、环境）等。在之前的课程中，学生也接触过一些经典文学作品，对文学作品的分析有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，高二的学生对文学作品有一定的兴趣，愿意探索人物的内心世界和作品的社会意义。他们在分析文学作品时，具备一定的逻辑思维能力和审美鉴赏能力，但个体差异较大，有的学生偏好感性理解，有的则更注重理性分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对托尔斯泰作品中的宗教、道德观念可能感到陌生，难以深入理解；

-分析人物形象时，可能难以把握聂赫留朵夫的心理变化和成长轨迹；

-在理解作品主题时，可能难以把握小说所反映的社会现实问题，以及作者的创作意图。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《复活》文本，以及统编版高二语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备相关背景资料，包括托尔斯泰简介、时代背景介绍，以及与小说主题相关的图片和视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论小说的人物和主题，同时设置多媒体展示区，用于播放视频和展示图片。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的现实主义文学特点，随后介绍托尔斯泰及其代表作《复活》，激发学生兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-分析《复活》的情节梗概，让学生了解故事背景和主要事件。

-讲解主人公聂赫留朵夫的形象，引导学生关注其性格变化和成长轨迹。

-分析小说的主题思想，探讨作品所传达的人性关怀和社会批判精神。

-介绍小说的艺术特色，如现实主义表现手法、心理描写等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生就《复活》中的人物形象、主题思想等方面进行小组讨论，分享各自的观点和感悟。

-总结发言：每组选代表进行总结发言，教师对学生的发言进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调《复活》的文学价值和现实意义，总结学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇关于《复活》的读后感，要求结合作品内容和个人感悟进行创作。

-布置下一节课的预习任务，要求学生预习《复活》的后续章节，并思考相关问题。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读托尔斯泰的其他作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，以及同时期其他现实主义作家的作品，如陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》、契诃夫的短篇小说等，以加深对现实主义文学的理解。

-时代背景资料：提供有关19世纪俄国社会、经济、政治状况的资料，帮助学生了解《复活》产生的时代背景。

-托尔斯泰生平介绍：介绍托尔斯泰的生平和思想发展，包括其人道主义、无政府主义和基督教非暴力思想等，以便学生更好地理解其作品。

-心理描写技法：提供有关心理描写技法的研究资料，让学生了解托尔斯泰如何通过细腻的心理描写塑造人物形象。

2.拓展建议

-文学作品比较阅读：鼓励学生将《复活》与其他现实主义文学作品进行比较阅读，分析不同作家在人物塑造、情节安排、主题表达等方面的异同，从而提高文学鉴赏能力。

-深入探讨主题：引导学生深入探讨《复活》所反映的社会问题和人性探索，如道德自我救赎、社会正义与不公等，结合现实生活进行思考。

-写作练习：鼓励学生尝试创作以《复活》为灵感的短篇故事或读后感，锻炼自己的写作技巧和表达能力。

-研究托尔斯泰思想：学生可以进一步研究托尔斯泰的思想体系，探讨其作品背后的哲学、伦理和宗教观念。

-参与讨论小组：建议学生参与学校或社区