《图形中的规律》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学五年级上册.docx

《图形中的规律》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学五年级上册

一、设计思路

本节课《图形中的规律》以学生已有的图形知识为基础，通过观察、操作、推理等数学活动，引导学生发现图形中的规律。课程设计分为三个环节：一是引导学生观察教材中的图形，发现并描述图形的排列规律；二是通过小组合作，让学生动手操作，探究图形规律的应用；三是通过练习题巩固所学，拓展学生的思维。整个教学过程注重培养学生的观察能力、操作能力和推理能力，使学生在实践中掌握图形中的规律。

二、核心素养目标

本节课《图形中的规律》的核心素养目标为：培养学生空间观念、几何直观和逻辑推理能力。通过观察和操作，使学生能够发现图形排列的规律，提升空间思维能力；通过探究图形规律，锻炼学生的几何直观能力；在推理和解决问题的过程中，发展学生的逻辑推理和数学思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生发现并理解图形排列的规律。具体包括：

-观察图形的排列特点，如颜色、形状、大小等。

-分析图形的排列规律，如周期性、对称性、递变性等。

-应用规律进行图形的扩展和创作。

举例：在教材中，学生需要识别并理解正方形按照一定的颜色顺序排列形成的规律，如红、黄、蓝的循环出现，这是图形排列规律的一个核心内容。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生如何将观察到的规律抽象化，并用数学语言进行描述和推理。具体包括：

-抽象出图形排列的内在规律，形成数学模型。

-用数学语言描述规律，如“每隔两个图形出现一次红色正方形”。

-运用规律解决实际问题，如根据规律预测后续图形的颜色。

举例：学生在学习过程中可能会发现，正方形排列的规律是每三个图形为一个周期，但是将这个规律用数学语言表达出来，并且应用到新的情境中，如预测更长序列中某个位置的正方形颜色，对学生来说是一个挑战。他们需要理解并掌握如何将观察到的规律转化为数学表达，这是本节课的难点。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本北师大版数学五年级上册教材，确保学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备相关图形排列规律的PPT演示文稿，以及用于展示图形排列规律的动画视频。

3.实验器材：准备足够的正方形卡片，用于学生动手操作，发现图形排列规律。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的桌椅和实验器材，以便学生分组合作进行探究。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：在教室前展示一系列按照不同规律排列的图形，如颜色交替、形状变换等，让学生观察并找出其中的规律。

2.提出问题：询问学生是否能在生活中找到类似的图形排列规律，激发学生的兴趣和求知欲。

3.学生分享：邀请几名学生分享他们观察到的规律，以此引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教学目标：使学生能够理解图形排列规律的概念，并能够用数学语言描述这些规律。

2.图形观察：指导学生翻到教材中的相关页面，观察图形排列的规律，如颜色、形状的周期性变化。

-用PPT展示图形排列的动画，让学生直观感受规律的形成。

3.规律描述：引导学生用数学语言描述他们观察到的规律，如“每隔两个图形出现一次红色正方形”。

4.案例分析：通过具体案例，如正方形颜色排列规律，讲解如何抽象出规律并形成数学模型。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：学生在练习本上完成几个与图形排列规律相关的练习题，如根据规律填写下一个图形的颜色或形状。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相检查并解释他们的推理过程。

3.分享答案：每组选代表分享答案和推理过程，教师给予点评和指导。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问环节：教师提出几个问题，如“你们认为图形排列规律在生活中有哪些应用？”

2.师生互动：学生积极思考并回答问题，教师引导学生从不同角度思考问题，拓展思维。

3.总结反馈：教师总结本节课的重点内容，并给予学生正面反馈。

五、创新环节（用时5分钟）

1.创新活动：学生尝试设计自己的图形排列规律，并分享给全班同学。

2.评价与反思：学生互相评价设计的图形排列规律，并反思在设计和推理过程中遇到的问题和解决方案。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形排列规律的核心概念。

2.作业布置：教师布置相关的家庭作业，巩固学生对图形排列规律的理解。

本节课的教学过程设计注重学生的参与和互动，通过观察、描述、练习、讨论等环节，帮助学生深入理解图形排列规律，培养他们的空间观念和逻辑推理能力。同时，创新环节的设计旨在激发学生的创造力和想象力，使他们在实践中掌握数学知识。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《数学之美：生活中的数学》

-《数学探索：图形与空间的