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全国清华大学版信息技术七年级上册第3单元第12课《神奇的“宏”--宏的使用》说课稿

授课内容

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设计思路

本节课以全国清华大学版信息技术七年级上册第3单元第12课《神奇的“宏”——宏的使用》为教学内容，结合七年级学生的认知特点，设计以下教学思路：首先通过引入实际生活中的案例，激发学生对“宏”的兴趣；接着，引导学生学习宏的基本概念、创建和使用方法；然后通过实例操作，让学生动手实践，掌握宏的使用技巧；最后，通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，提高学生的信息素养。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和创新能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取信息、分析信息、处理信息的能力，通过对宏的使用，增强学生对信息技术的敏感性。

2.计算思维：通过学习宏的创建和使用，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息伦理：教育学生在使用宏的过程中，遵守信息伦理规范，尊重知识产权，培养良好的信息道德。

4.信息实践：通过动手操作，提高学生的信息技术实践能力，使其能够熟练运用宏提高办公效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了计算机基础知识，包括基本的操作技能、文档处理软件的使用，以及简单的编程概念。此外，学生对Excel的基本操作也有所了解，如单元格格式设置、公式和函数的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对信息技术充满好奇心，对新鲜事物有较高的学习热情。他们在动手操作方面具有较强的能力，喜欢通过实践来学习和探索。学生的个体学习风格多样，有的偏好自主学习，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用宏的过程中可能会遇到以下困难和挑战：首先是理解宏的概念和原理，其次是在创建和编辑宏时可能会遇到技术操作上的困难，最后是在实际应用中，如何有效地将宏应用于实际工作中以提高效率，可能会让学生感到困惑。

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方式，先讲解宏的基本概念和使用方法，再通过具体案例演示宏的应用。

2.设计课堂实验和小组讨论活动，让学生在动手操作中学习宏的创建和使用，并在讨论中分享心得，促进知识内化。

3.使用多媒体教学资源，如视频教程和互动软件，增强学生的学习兴趣，同时辅助教学，提高教学效率。

教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们将要学习全国清华大学版信息技术七年级上册第3单元第12课《神奇的“宏”——宏的使用》。通过本节课的学习，我们将了解宏的概念、学习如何创建和使用宏，以及如何利用宏来提高工作效率。

1.导入新课

（1）同学们，你们在使用电脑办公软件时，是否遇到过重复执行某些操作的情况？比如，你经常需要在Excel中输入相同的数据或者执行相同的计算。

（2）是的，这些重复的操作有时会让我们感到繁琐。那么有没有什么方法可以简化这些操作呢？今天，我们就来学习一个神奇的功能——宏，它可以帮助我们简化重复操作，提高工作效率。

2.理解宏的概念

（1）首先，我们来了解一下什么是宏。宏是一个录制好的操作序列，它可以将我们的一系列操作录制下来，然后通过一个简单的命令来执行这些操作。

（2）举个例子，假设我们在Excel中需要将某一列的数据求和，通常我们需要选中这一列，然后点击工具栏上的求和按钮。如果我们使用宏，就可以将这个过程录制下来，以后只需要点击一个按钮或者按一个快捷键，就可以自动完成求和操作。

3.学习创建宏

（1）接下来，我们来学习如何创建宏。请同学们打开Excel，然后按照以下步骤进行操作：

a.点击“开发工具”选项卡，如果没有找到，可以点击“文件”菜单，选择“选项”，然后在“自定义功能区”中勾选“开发工具”。

b.在“开发工具”选项卡中，点击“宏”按钮。

c.在弹出的“宏”对话框中，点击“创建”按钮。

d.在弹出的“宏录制”对话框中，输入宏的名称，比如“求和”，然后点击“确定”。

e.接下来，我们就可以开始录制宏了。按照我们之前求和的操作步骤进行操作，完成后，点击“停止录制”按钮。

（2）同学们，你们已经成功创建了一个宏。现在，我们可以通过点击“宏”按钮，选择刚才创建的“求和”宏，然后点击“运行”按钮，就可以看到刚才录制的操作被自动执行了。

4.学习使用宏

（1）除了创建宏，我们还可以使用现成的宏。请同学们按照以下步骤进行操作：

a.点击“开发工具”选项卡中的“宏”按钮。

b.在弹出的“宏”对话框中，选择一个现有的宏，比如“自动套用格式”。

c.点击“运行”按钮，就可以看到宏自动执行了相应的操作。

（2）同学们，使用宏可以大大简化我们的操作，提高工作效率。在实际工作中，我们可以根据自己的需要，创建和使