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3.1农业区位因素及其变化说课稿2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修第二册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以人教版高中地理必修第二册第三章第一节“农业区位因素及其变化”为教学内容,设计思路如下:首先通过导入环节激发学生的兴趣,引入农业区位因素的概念;接着,通过案例分析和图表解读,使学生理解不同农业区位因素对农业生产的影响;然后,引导学生探讨农业区位因素的变化及其原因;最后,结合我国实际情况,让学生思考如何优化农业区位布局,提高农业效益。整个教学过程注重理论与实践相结合,培养学生的地理思维能力和实践操作能力。
二、核心素养目标
1.地理实践力:培养学生运用地理知识解决实际问题的能力,通过分析不同农业区位因素对农业生产的影响,提高学生对农业区位优化的实践操作能力。
2.地理思维:训练学生运用综合分析、比较等方法,探讨农业区位因素的变化及其原因,培养学生的地理逻辑思维和空间想象力。
3.人地协调观:引导学生关注人与环境的关系,理解农业区位因素变化对生态环境和人类活动的影响,培养学生的可持续发展观念。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.农业区位因素的概念及其对农业生产的影响。
2.农业区位因素变化的原因及应对策略。
难点:
1.农业区位因素的综合分析及实际应用。
2.农业区位因素变化对生态环境和人类活动的影响。
解决办法:
1.通过案例分析和图表展示,使学生直观理解农业区位因素的作用,结合实例讲解不同因素如何影响农业生产。
2.采用小组讨论和头脑风暴的方式,引导学生从多角度分析农业区位因素变化的原因,鼓励学生提出自己的见解。
3.设计互动环节,让学生模拟农业区位因素变化的情景,探讨如何调整农业布局以适应变化,从而突破难点。
4.结合我国农业发展实际,讲解农业区位因素变化对生态环境和人类活动的影响,使学生理解可持续发展的意义。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、计算机、互动白板。
2.课程平台:校园网络教学平台。
3.信息化资源:地理信息系统(GIS)软件、在线地图资源、相关农业区位因素研究论文。
4.教学手段:PPT课件、视频资料、实物模型、案例资料。
五、教学过程
1.导入(约5分钟):
-激发兴趣:展示不同地区的农业景观图片,提问学生:“为什么不同地区的农业景观差异这么大?”
-回顾旧知:回顾上节课学习的地形、气候等自然因素对农业生产的影响。
2.新课呈现(约30分钟):
-讲解新知:介绍农业区位因素的概念,包括自然因素和社会经济因素,以及它们如何影响农业生产。
-举例说明:以我国不同地区的农业生产为例,讲解不同区位因素的作用,如东北平原的农业生产与南方丘陵地区的差异。
-互动探究:分组讨论,每组分析一个特定地区的农业区位因素,并讨论如何优化该地区的农业布局。
3.巩固练习(约20分钟):
-学生活动:学生根据所学的农业区位因素,设计一个虚拟地区的农业布局方案。
-教师指导:在学生设计过程中提供指导,帮助学生理解理论与实践的结合。
4.课堂总结(约10分钟):
-总结本节课的主要内容,强调农业区位因素的重要性以及它们的变化对农业生产的影响。
5.作业布置(约5分钟):
-布置学生课后收集一个地区的农业区位因素资料,分析其对农业生产的影响,并撰写短文。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-书籍:《中国农业地理》、《世界农业地理》等,以提供更全面的农业区位因素分析。
-学术论文:关于农业区位因素变化对农业生产影响的研究论文,如《农业区位因素变化与粮食生产安全》。
-视频资料:记录片《土地的呼唤》,展示不同地区农业区位因素对农业生产的影响。
-实地考察报告:关于本地区农业区位因素变化及其影响的考察报告。
2.拓展建议:
-鼓励学生阅读《中国农业地理》和《世界农业地理》等书籍,以了解不同国家和地区的农业区位因素差异,拓展地理视野。
-建议学生查找相关学术论文,学习如何运用地理学方法分析农业区位因素变化,提高学术研究能力。
-观看《土地的呼唤》记录片,通过真实案例加深对农业区位因素对农业生产影响的理解。
-组织学生进行实地考察,调查本地区农业区位因素变化,撰写考察报告,将理论知识与实践相结合。
-建议学生关注以下方面的拓展学习:
-农业区位因素的历史演变及其对农业发展的影响。
-不同农业区位因素之间的相互作用和影响机制。
-农业区位因素变化对生态环境的影响。
-农业区位优化策略及其在农业可持续发展中的应用。
-农业区位因素与乡村振兴战略的关系。
-农业区位因素在国内外农业政策制定中的应用。
七、教学反思与总结
在完成“农业区位因素及其变
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