第二单元《地球表面的变化》说课稿-2023-2024学年科学五年级上册教科版.docxVIP

第二单元《地球表面的变化》说课稿-2023-2024学年科学五年级上册教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年科学五年级上册教科版第二单元《地球表面的变化》，主要包括地球表面形态的变化、地形的变化、气候对地球表面的影响以及人类活动对地球表面变化的作用等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课旨在让学生了解地球表面的变化及其原因，与学生在前一单元学习的地球结构、地形、气候等知识紧密相连。通过本节课的学习，学生将能够将已掌握的地理知识应用于地球表面变化的现象和原因分析中，为后续学习地球科学相关内容奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括科学探究能力、地理信息系统素养和科学态度与价值观。学生将通过观察、实验、分析等方法探究地球表面变化的过程和原因，培养科学探究能力。同时，通过使用地图、图表等工具，提高地理信息系统素养。此外，课程还将引导学生形成对自然环境的尊重和保护意识，树立可持续发展的科学态度与价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-地球表面形态的变化过程，如地壳运动、火山喷发和地震等自然现象对地表形态的影响。

-气候对地球表面的影响，包括侵蚀、沉积作用以及冰川活动等。

-人类活动对地球表面变化的贡献，如城市化、农业活动和采矿等。

举例：在讲解地球表面形态的变化时，重点强调地壳板块的运动如何导致山脉的形成和海平面的变化，使学生能够理解这些过程对地表形态的长期影响。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解地质作用的时间尺度，如地质变化往往需要数百万甚至数十亿年，这对学生来说是一个抽象的概念。

-掌握侵蚀和沉积作用的复杂机制，包括不同类型的侵蚀作用如何影响地表形态，以及沉积物如何随时间变化而形成新的地表结构。

-分析人类活动对地球表面变化的长期影响，包括对生态系统、气候和地表形态的潜在影响。

举例：在讲解侵蚀和沉积作用时，难点在于让学生理解这些过程是如何在不同环境和条件下发生的，以及它们如何相互作用来塑造地表形态。例如，河流的侵蚀作用如何导致峡谷的形成，以及河床沉积物的积累如何形成三角洲。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板

-软件资源：地理信息系统软件、地球科学模拟软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字地球模型、地理科学相关视频资料、在线教学资源库

-教学手段：实验模型、实物标本、教学挂图、学生互动讨论、小组合作学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球表面变化的图片或视频，如山脉、河流、火山等，引发学生对地球表面形态变化的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾前一单元学习的地球结构、地形、气候等知识，为学习地球表面变化打下基础。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：

-详细讲解地球表面形态的变化，包括地壳运动、火山喷发、地震等自然现象对地表形态的影响。

-解释气候对地球表面的影响，如侵蚀作用、沉积作用和冰川活动。

-讨论人类活动如何影响地球表面，包括城市化、农业活动、采矿等。

-举例说明：

-以喜马拉雅山脉的形成为例，说明地壳板块运动如何塑造地表形态。

-以黄河的侵蚀和沉积作用为例，解释河流如何改变地表形态。

-以过度开采自然资源导致的土地荒漠化为例，说明人类活动对地球表面的影响。

-互动探究：

-学生分组讨论地球表面形态变化的实例，并分享讨论结果。

-利用实验模型，模拟地壳运动和侵蚀沉积过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成地球表面变化的相关练习题，加深对知识点的理解和记忆。

-制作小型的地质模型，模拟侵蚀和沉积过程。

-教师指导：

-观察学生的练习情况，及时解答疑问。

-对学生的地质模型制作给予指导和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调地球表面形态变化的原因和过程。

-回答学生在课堂中提出的问题，确保学生对知识的掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与地球表面变化相关的作业，包括阅读相关资料、完成练习题和制作小型地质模型。

-强调作业的重要性，并提醒学生在下节课前完成作业。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的故事》：介绍地球的形成、结构以及表面形态的演变。

-《地质学基础》：深入讲解地壳运动、岩石类型和地质周期。

-《气候变化与地球》：探讨气候对地球表面形态的影响及其变化规律。

-《人类与地球》：分析人类活动对地球表面的影响，包括环境问题和可持续发展。

-相关科学杂志和报纸文章，如《科学美