《25 慢性子裁缝和急性子顾客》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

《25慢性子裁缝和急性子顾客》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《25慢性子裁缝和急性子顾客》为教学内容，旨在通过生动的课文故事，培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的阅读理解能力，同时引导学生学会从故事中汲取生活中的道理。结合三年级学生的认知特点，我将以趣味性的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，理解慢性子和急性子的性格特点，并学会如何处理生活中的矛盾与冲突。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习策略。通过分析《25慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节，学生将提升对文本的理解与感悟，增强语言表达和逻辑思维的能力。同时，引导学生在课堂上积极互动，培养合作意识，发展人际沟通能力。在阅读过程中，学生将学会运用预测、概括等学习策略，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够阅读简单的课文，理解故事大意。他们对基本的句型和语法有了初步的认识，能够进行简单的句子分析和段落理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生动有趣的故事充满兴趣，能够通过图片和情景理解故事内容。他们善于通过互动和讨论来学习，喜欢参与角色扮演等实践活动，具有一定的观察力和想象力。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于生僻字词的理解和记忆可能存在困难。

-在理解故事细节和深层含义时可能会感到吃力。

-在表达自己的理解和感受时可能缺乏足够的词汇和句型支持。

-阅读长篇故事时可能会出现注意力不集中的情况，需要培养持续的阅读兴趣和耐心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《25慢性子裁缝和急性子顾客》课文，确保每位学生都能在课前预习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、音频故事以及动画视频，以帮助学生更好地理解课文情境。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你认为自己是一个急性子还是慢性子的人？”这一问题开场，引导学生分享自己的性格特点。

-回顾旧知：回顾之前学过的关于性格描述的词汇和表达，如“耐心”、“急躁”等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《25慢性子裁缝和急性子顾客》的故事背景和主要角色，让学生初步了解故事内容。

-举例说明：通过朗读故事中的关键段落，让学生体会慢性子裁缝和急性子顾客的鲜明对比。

-互动探究：分组讨论，让学生思考故事中角色行为背后的原因，以及这些行为对他们关系的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟裁缝和顾客的对话，加深对故事情节的理解。

-教师指导：在学生扮演过程中，观察学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地掌握故事内容。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结故事中的性格特点，强调不同性格的人如何和谐相处，以及如何从故事中学习到生活中的道理。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后复述故事，并写一篇短文，描述自己在生活中遇到的类似性格冲突，以及如何解决。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过学习《25慢性子裁缝和急性子顾客》，学生能够流利地朗读课文，理解并运用课文中的生字词，提高了识字和词汇运用能力。

2.阅读理解加深：学生对故事情节有了深入的理解，能够准确把握故事中慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，理解故事所传达的和谐相处的道理。

3.思维品质发展：通过课堂讨论和角色扮演，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼，能够从不同角度分析和评价故事中人物的行为。

4.学习策略掌握：学生在课堂上学会了通过预测、概括等策略来理解和记忆故事内容，提高了自主学习能力。

5.人际沟通能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，增强了合作意识和沟通技巧。

6.价值观教育内化：学生通过故事学习，理解了尊重他人、包容差异的重要性，将和谐相处的理念内化为自己的行为准则。

7.创造力和想象力激发：学生在复述故事和写作练习中，展现出了丰富的创造力和想象力，能够将故事情节与自己的实际生活相结合，创作出有个性的作品。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入角色扮演活动，让学生亲自体验故事中的人物角色，这样的互动教学方式提高了学生的参