第一单元任务二《新闻采访》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册[001].docx

第一单元任务二《新闻采访》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

设计意图

本节课的设计意图是让学生通过新闻采访实践活动，深入理解新闻采访的重要性，掌握新闻采访的基本技巧，并能够运用所学知识进行实际的采访操作。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解新闻采访的过程和方法，培养自己的观察力、倾听力和表达能力，提高自己的新闻素养和实践能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的语文综合运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的语文实践能力和新闻采访技能，通过分析、讨论和实际采访操作，增强学生的信息收集和处理能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力，提高学生的批判性思维和问题解决能力。此外，通过学习新闻采访的相关知识，深化学生对新闻事件的理解和认识，提高学生的文化素养和人文关怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中接触过新闻的基本概念和写作技巧，对新闻的五个要素（谁、什么、在哪里、何时、为何）有一定的了解。同时，学生可能已经进行过一些写作和口语表达的练习，具备一定的语文基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于新闻采访这一主题可能表现出较高的兴趣，尤其是对于实际采访活动的参与。学生在能力方面可能存在差异，有的学生可能具有较强的观察力和倾听力，而有的学生可能在表达和沟通方面需要进一步提高。学生的学习风格也各有不同，有的可能偏好直观和实践，有的可能更善于分析和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在新闻采访的学习过程中，学生可能会遇到如何有效地收集信息、处理信息以及如何与被采访者进行有效沟通的困难。此外，学生可能在新闻采访的技巧和方法上存在疑惑，如何提出有针对性的问题、如何把握采访的节奏和深度等。对于一些内向或不善言辞的学生，进行面对面的采访可能会是一个较大的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为学生提供新闻采访的基本理论知识和技巧，通过小组讨论法让学生探讨新闻采访的重要性，运用案例研究法分析具体的新闻采访实例，以及项目导向学习法让学生实际进行新闻采访活动。

2.设计具体的教学活动：首先，进行新闻采访知识的讲授，然后学生分组进行讨论，分享各自对新闻采访的认识和看法。接下来，通过分析典型的新闻采访案例，让学生了解采访的过程和技巧。最后，学生分组进行角色扮演，模拟新闻采访的实际情况，培养学生的采访技巧和沟通表达能力。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，利用多媒体课件进行讲授，为学生提供直观、生动的视觉感受。同时，通过播放新闻采访的视频案例，帮助学生更好地了解新闻采访的实际操作。此外，利用投影设备展示学生采访成果，促进学生之间的互动与交流。

教学过程

1.导入新课

大家上午好！今天我们要学习的是第一单元任务二《新闻采访》。新闻采访是我们学习新闻写作的重要环节，它能够帮助我们更好地了解新闻事件，收集素材，提高我们的写作能力。接下来，我们就开始本节课的学习吧！

2.知识讲授

首先，我要向大家讲解新闻采访的基本理论知识。新闻采访主要包括五个方面，即“谁”、“什么”、“在哪里”、“何时”、“为何”。我们要学会根据这五个方面来提出有针对性的问题，挖掘新闻事件的深层含义。

3.案例分析

4.实践操作

现在，我们来进行新闻采访的实践操作。请大家分成小组，每组选定一个采访对象，进行模拟采访。在采访过程中，注意运用我们刚才学到的采访技巧，提问要具有针对性，同时要善于倾听被采访者的回答。

5.成果展示

采访结束后，各组请派一名代表来展示你们的采访成果。大家要积极倾听，对各组的采访内容进行评价，提出意见和建议。

6.总结与反思

7.课后作业

请大家结合本节课的学习内容，撰写一篇新闻采访稿。可以选择一个你感兴趣的新闻事件，运用所学的采访技巧，进行实际的采访和写作。作业将在下节课进行交流和讨论。

拓展与延伸

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六、拓展与延伸

1.相关阅读材料

-提供新闻采访的案例书籍，如《新闻采访与写作案例分析》

-推荐阅读关于新闻采访的杂志文章，如《记者之眼：新闻采访的艺术与技巧》

-介绍新闻采访领域的著名人物，如沃尔特·克朗凯特和汤姆·布罗考，并让学生阅读他们的采访手记或传记

2.课后自主学习与探究

-鼓励学生课后采访学校的老师或同学，尝试运用本节课学到的采访技巧，并撰写采访稿

-学生可以尝试阅读不同类型的新闻报道，分析其中的采访手法和信息来源，并在课堂上分享

-引导学生关注新闻采访的社会意义，讨论新闻采访在民主社会中的角色和责任

-学生可以研究新闻采访在不同文化背景下的特点和差异，例如采访外国人和理解跨文化交