第2课 像与不像 说课稿 -2024-2025学年科学六年级上册青岛版.docx

第2课像与不像说课稿-2024-2025学年科学六年级上册青岛版

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教学内容

《第2课像与不像》是2024-2025学年科学六年级上册青岛版教材中的内容。本节课主要围绕“像与不像”这一主题，引导学生探讨和认识自然界中的相似与差异现象。具体内容包括：

1.观察和分析动植物形态的相似与差异。

2.探究动植物生长过程中的变化。

3.了解生物分类的基本方法。

4.分析生物与环境的关系，理解生物适应环境的意义。

5.通过实践活动，培养学生的观察能力和实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：通过观察和分析自然界中的相似与差异现象，培养学生提出问题、设计探究方案、收集和处理信息、得出结论的能力。

2.科学态度素养：培养学生敢于质疑、勇于探究、严谨治学的科学态度，形成对科学研究的兴趣和热情。

3.科学思维素养：通过比较、分类、归纳等思维方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.科学实践素养：通过实践活动，培养学生动手操作、实践创新能力，提高解决实际问题的能力。

5.科学伦理素养：引导学生关注生物多样性保护，培养关爱自然、尊重生命的伦理观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生学会观察和分析自然界中的相似与差异现象，能够从形态、结构等方面进行比较。

②掌握生物分类的基本方法，能够运用分类原则对动植物进行简单的归类。

③培养学生通过实践活动进行探究的能力，如观察植物生长过程的变化。

2.教学难点

①帮助学生理解生物分类的原理和意义，把握分类的依据和标准，能够准确运用分类方法。

②指导学生通过观察和比较，发现动植物形态的微小差异，并能够将这些差异与生物的适应性联系起来。

③培养学生在实践活动中的观察能力和记录能力，确保他们能够准确记录观察到的现象，并进行合理的解释。

教学资源

1.软硬件资源

-显微镜

-观察工具（放大镜、镊子等）

-实验室设备（培养皿、滴管等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

2.课程平台

-学校科学课程管理系统

-班级交流平台

3.信息化资源

-电子版的教材和教学参考资料

-动植物图片库

-生物分类互动软件

4.教学手段

-实物观察

-小组讨论

-实验操作

-视频辅助教学

-互动问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：在教室中展示一些动植物的图片，让学生观察并找出它们之间的相似与不同之处。

-提出问题：引导学生思考为什么有的动植物看起来相似，有的则完全不像，这些相似与差异背后有什么含义。

-学生讨论：让学生在小组内分享他们的观察和想法，教师巡回指导，鼓励学生积极参与。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍概念：讲解“像与不像”的科学含义，包括生物的形态、结构、功能等方面的相似与差异。

-生物分类：介绍生物分类的基本原则和方法，让学生理解生物分类的重要性。

-实例讲解：通过具体的动植物实例，展示它们之间的相似与差异，并引导学生思考这些差异的意义。

-互动环节：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一种动植物，讨论并记录它们的特点和分类依据。

-展示成果：每组向全班展示他们的讨论成果，其他学生提供反馈。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对生物分类的理解。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：针对课程内容提出问题，如“为什么生物会存在相似与差异？”“生物分类对科学研究有什么作用？”

-学生讨论：学生自由发言，分享自己的理解和想法，教师引导讨论，确保讨论紧扣课程内容。

5.解决问题与核心素养能力拓展（用时10分钟）

-实践活动：引导学生进行一次简单的生物分类实践，如对校园内的植物进行观察和分类。

-核心素养培养：在实践活动中，教师引导学生观察细节，培养他们的观察力和实践能力，同时鼓励他们提出问题并寻找答案，培养科学探究素养。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调生物分类的重要性。

-学生反思：让学生反思本节课的学习过程，思考自己对新知识的理解程度，并提出疑问。

-作业布置：布置相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握生物分类的基本知识，同时培养他们的观察、实践和科学探究能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《自然界的奥秘》：介绍自然界中生物多样性的形成和分类，帮助学生更深入地理解生物分类的背景和意义。

-《生物的分类与进化》：详细讲解生物分类的方法和