浙江省七年级人教版下册6-3-2 草原风情说课稿.docxVIP

浙江省七年级人教版下册6-3-2草原风情说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：浙江省七年级人教版下册《地理》6-3-2草原风情

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习草原风情，通过了解草原的自然环境、民族文化和生态环境，使学生认识到草原的重要性，提高学生对自然环境的保护意识。课程内容紧密围绕教材，旨在让学生在实践中感受草原的魅力，培养他们的地理素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过探究草原的自然环境特征，学生将提升观察、分析和解决实际问题的能力；了解草原民族文化和生态环境，培养学生尊重自然、保护环境的意识；同时，通过对比分析草原与其他自然环境的差异，锻炼学生的比较和综合思维能力，促进其地理核心素养的形成与发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地形、气候等自然地理知识，对中国的地理分区有了一定的认识。此外，他们还了解了一些基本的民族文化和生态环境知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对自然环境充满好奇心，对民族文化有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察力和分析能力，喜欢通过实物、案例和互动体验来学习。学生中存在不同的学习风格，包括视觉型、听觉型和动手操作型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解草原生态系统的复杂性：学生可能难以全面理解草原生态系统的多样性和内在联系。

-分析草原文化的多元性：草原文化丰富多彩，学生可能难以把握其核心特征和演变过程。

-理论与实践的结合：将课堂上学到的知识应用到实际中，学生可能会遇到理论与实践脱节的问题。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为主要活动形式。首先，通过讲授引入草原风情的基本概念和特点，为学生提供基础知识。随后，设计角色扮演活动，让学生模拟草原上的不同角色，如牧民、游客、生态保护者等，进行情景讨论，以增强学生的参与感和理解力。同时，利用多媒体展示草原的图片和视频，增强直观感受。最后，通过小组项目，让学生调查分析草原生态环境问题，并提出解决方案，以此培养学生的实践能力和团队协作精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括草原风光的图片、相关视频及预习问题，要求学生提前了解草原的基本特征。

-设计预习问题：如“草原的生态环境特点是什么？”“草原上有哪些主要民族？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，对草原的自然环境、民族文化有初步认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示草原风光视频，引导学生关注草原的美景，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解草原的生态环境、民族文化等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨草原生态环境的保护措施。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决学习中的困惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论草原保护措施，提出自己的想法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握草原相关的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析问题。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于草原生态环境保护的作业。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的探究。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解草原生态环境的脆弱性和保护措施，以及草原文化的多元性。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够全