第四讲 唯改革才有出路 （说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治高年级学生读本.docxVIP

第四讲唯改革才有出路（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治高年级学生读本

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四讲唯改革才有出路（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治高年级学生读本

课程基本信息

1.课程名称：第四讲唯改革才有出路

2.教学年级和班级：统编版道德与法治高年级学生读本，六年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕改革的重要性展开，引导学生理解改革对于国家和民族发展的必要性，培养学生的法治意识和社会责任感。课程内容紧密结合统编版道德与法治高年级学生读本，旨在帮助学生更好地理解改革的意义，激发他们积极参与社会建设的热情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括政治认同、法治意识和公共参与。通过学习唯改革才有出路，学生将培养对国家改革政策的认同感，理解改革对于国家发展的重要性，增强国家观念和历史使命感。同时，学生将了解法治在改革中的作用，提高遵守法律的自觉性，形成正确的法治观念。此外，学生将学会关注公共事务，积极参与社会实践活动，提高对社会现象的分析和解决问题的能力，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解改革的意义、必要性和作用。具体包括以下细节：

-改革的定义：让学生明确改革是指在原有社会制度、经济体制等方面进行的变革。

-改革的必要性：通过案例（如改革开放）让学生认识到改革是推动国家发展、社会进步的重要动力。

-改革的作用：通过分析改革带来的变化（如经济发展、民生改善等），让学生理解改革对国家和个人的积极影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解改革过程中的复杂性和可能遇到的挑战。具体包括以下细节：

-改革的复杂性：例如，在讲解改革开放时，需要让学生理解改革不是一蹴而就的过程，它涉及多方面的调整和利益平衡。

-改革的挑战：通过举例（如国企改革中的职工安置问题），让学生认识到改革过程中可能遇到的社会矛盾和利益冲突。

-改革的持续性：强调改革是一个持续不断的过程，需要不断地调整和完善，以适应社会发展的需要。

在突破这些难点时，教师可以通过历史案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解改革的全貌，从而更好地掌握核心知识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：校园内网教学平台

-信息化资源：统编版道德与法治高年级学生读本电子版、相关改革案例资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂互动提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对改革意义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道改革是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于我国改革开放的图片或视频片段，让学生初步感受改革的成就和特点。

-简短介绍改革的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改革的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解改革的定义，包括其主要目的和意义。

-介绍改革的重要组成部分，如政治体制改革、经济体制改革等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解改革在实际应用中的作用。

3.改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改革的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的改革案例进行分析，如国企改革、农村改革等。

-详细介绍每个案例的背景、过程、成果和意义，让学生全面了解改革的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用改革解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与改革相关的主题进行深入讨论，如教育改革、医疗改革等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改革的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调改革的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括改革的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调改革在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用改革。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于改革的小论文或报告，以巩固学习