第1课时 不退位减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第1课时不退位减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、设计思路

本节课《不退位减》旨在让学生掌握两位数减一位数的计算方法，培养学生正确的计算习惯和逻辑思维能力。在设计思路上，我将结合二年级学生的认知特点，通过以下步骤进行教学：

1.引导学生回顾已学的加减法知识，为新课内容做好铺垫。

2.通过直观的教具和生动的实例，让学生理解不退位减的概念。

3.通过练习题，让学生掌握不退位减的计算方法，并能够熟练运用。

4.设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

5.进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，形成知识体系。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对数的敏感度，能够正确理解和使用两位数减一位数的概念，增强对减法算式的直观感知。

2.逻辑推理能力：通过不退位减的计算过程，训练学生的逻辑推理能力，使其能够理解并推导出减法的基本规则。

3.问题解决能力：培养学生运用不退位减的技巧解决实际问题，提高他们解决生活中简单数学问题的能力。

4.数学思考习惯：培养学生独立思考、积极探索的学习态度，形成良好的数学思维习惯。

三、学情分析

二年级的学生在数学学习方面已具备一定的知识基础，能够进行基本的加减法运算。在知识层面，学生已经掌握了两位数的加法和一位数的减法，但不退位减法对于他们来说是一个新的挑战。在能力方面，学生的抽象思维能力正在发展，能够通过直观的教具和实例理解数学概念。

在素质方面，学生具有好奇和探索的精神，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持其兴趣。行为习惯上，学生可能存在一些粗心大意的习惯，如计算时看错数字或符号，这会影响计算结果的准确性。

此外，学生在学习过程中可能对数学问题产生畏惧感，因此，培养他们的自信心和克服困难的勇气尤为重要。学生对课程学习的积极态度将直接影响他们对新知识的接受和掌握程度，因此，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯是本节课教学的关键。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版二年级上册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，以及含有不退位减法例题和练习题的学案，以便于直观展示和巩固知识点。

3.实验器材：准备计数棒、小黑板等教具，用于辅助讲解和练习不退位减法的计算过程。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁有序，确保学生能够专注于课堂学习，同时预留一定的活动空间，以便于学生进行小组讨论和互动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个简单的数学游戏，如“快速说出两个数相减的结果”，激发学生对减法运算的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的一位数减法，为学习不退位减法打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍不退位减法的概念和计算步骤，强调两位数减一位数的计算规则。

-举例说明：通过具体例题，如“32减5”，演示不退位减法的计算过程，让学生直观理解。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个例题进行讨论，引导学生发现不退位减法的规律。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一系列不退位减法的练习题，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课所学的不退位减法进行总结，强调计算时的注意事项，如对齐数位、不退位等。

-回答学生提出的问题，确保学生对本节课内容的掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括不退位减法的练习题，以及一些生活中的实际问题，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-提醒学生完成作业时要认真检查，确保计算准确无误。

具体教学过程如下：

-导入阶段：通过一个简单的数学游戏，如“快速说出两个数相减的结果”，让学生在游戏中感受减法的乐趣，同时回顾一位数减法的知识。

-新课呈现阶段：首先，详细讲解不退位减法的概念，强调两位数减一位数的计算步骤。接着，通过例题“32减5”，演示不退位减法的计算过程，让学生直观理解。最后，组织学生进行小组讨论，探究不退位减法的规律。

-巩固练习阶段：学生在练习本上完成一系列不退位减法的练习题，如“45减3”、“56减2”等。在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。

-课堂总结阶段：对不退位减法进行总结，强调计算时的注意事项，如对齐数位、不退位等。同时，回答学生提出的问题，确保学生对本节课内容的掌握。

-作业布置阶段：布置相关的家庭作业，包括不退位减法的练习题，如“67减4”、“81减6”等，以及一些生活中的实际问题，让学生将所学知识应