全国山西经济版小学信息技术第三册第三单元活动1《身临其境话信息》说课稿.docxVIP

全国山西经济版小学信息技术第三册第三单元活动1《身临其境话信息》说课稿

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以山西经济版小学信息技术第三册第三单元活动1《身临其境话信息》为教学内容，结合学生所在年级的认知特点，我将以趣味性、互动性、实践性为核心设计教学活动。首先通过创设情境，激发学生学习兴趣；其次，通过讲解与课本相关的基本概念，帮助学生建立信息技术的知识框架；最后，通过小组合作、动手操作等实践活动，让学生在实际操作中掌握信息技术的应用，从而达到提高学生信息素养的目的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过《身临其境话信息》的学习，旨在培养学生敏锐的信息意识，能够在日常生活和学习中主动关注并有效获取信息；发展学生的计算思维，使其能够运用所学知识解决实际问题；激发学生的数字化学习与创新热情，鼓励其在实践中探索新知；同时，引导学生树立正确的信息社会责任观念，自觉遵守网络道德规范，传播正能量。

重点难点及解决办法

重点：

1.信息的基本概念与特征。

2.信息的获取、处理和传递方法。

难点：

1.如何将抽象的信息概念具体化，让学生易于理解。

2.实际操作中，如何指导学生有效地利用信息技术解决问题。

解决办法：

1.利用生活中的实例，如新闻、广告、社交媒体等，来具体阐述信息的特点，增强学生的直观感受。

2.通过小组讨论、案例分析等互动方式，引导学生主动探索信息的获取、处理和传递方法。

3.设计简单易行的实践活动，让学生在动手操作中深化对信息技术的理解，如制作简易的多媒体作品。

4.对学生进行个别指导，针对不同学生的理解程度，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习难点。

教学资源准备

1.教材：山西经济版小学信息技术第三册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集与信息相关的图片、视频和案例，以便于直观展示信息的不同形式和应用场景。

3.实验器材：计算机、投影仪、音响设备，以及可能需要的网络资源。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，以便于小组合作和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课预习任务，包括阅读教材第三单元活动1《身临其境话信息》相关内容，以及观看一个关于信息技术的科普视频。

设计预习问题：设计问题如“信息技术的应用有哪些？”，“信息是如何传递的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生预习任务的完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材和观看视频，初步理解信息的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一则新闻信息传播的案例，引出信息的基本概念和特征。

讲解知识点：讲解信息的获取、处理和传递的方法，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在生活中有效利用信息。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享各自的信息获取和处理经验。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握信息技术的应用。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习信息的处理。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与信息获取和处理相关的实践作业，如制作一个信息图表。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，完成作业任务。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程中，每个环节都紧紧围绕信息的获取、处理和传递这一重点，通过不同教学手段和方法，帮助学生掌握信息技术的应用，突破难点，达到提高信息素养的目的。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）信息技术的起源与发展：介绍信息技术的历史，从古代的信息传递方式到现代信息技术的快速发展，如电报、电话、互联网等。

（2）信息的基本特征：详细阐述信息的