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Unit5LanguagesAroundTheWorldReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《人教版高中英语必修第一册》Unit5LanguagesAroundTheWorld中的ReadingforWriting部分，引导学生了解世界各地的语言文化，培养学生的阅读理解能力和写作技巧。结合高中生的认知水平，本节课将重点训练学生通过阅读获取信息、分析问题和创造性表达的能力，使其能够运用所学知识撰写有关语言文化的文章，提升学生的英语素养和跨文化交际意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生语言能力，使其能够理解和运用语言描述不同国家和地区的语言现象；发展学生的文化意识，通过阅读和写作活动增进对多元文化的理解和尊重；提升学生的思维品质，鼓励其在写作过程中进行逻辑思考和创造性表达；以及强化学生的学习能力，通过自主探究和合作学习，提高解决问题的能力和自主学习英语的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经接触过不同类型的阅读材料，具备了一定的词汇量、语法知识和基本的阅读理解能力。此外，他们可能对一些国家和地区的文化有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，对于了解不同国家和地区的语言文化有较高的兴趣。他们在分析问题和表达观点方面具备一定能力，但写作技巧和创造性思维仍需提升。学生个体之间存在差异，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读过程中可能会遇到生词和复杂句子结构，影响理解。在写作方面，学生可能会感到难以组织文章结构，运用恰当的句型和语法。此外，对某些文化背景知识的缺乏也可能成为理解文章的障碍。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究和项目导向学习，激发学生的学习兴趣。具体教学活动包括：1）小组讨论，让学生分享各自对语言文化的认识；2）角色扮演，模拟不同国家语言使用场景，增进理解；3）写作工作坊，指导学生通过仿写和修改提升写作技巧。教学媒体使用上，将利用PPT展示关键信息和图片，以及在线资源支持学生的自主学习和扩展阅读。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张世界语言分布地图，引导学生关注不同语言的使用范围，提问：“你们知道哪些国家的官方语言？这些语言有哪些特点？”

回顾旧知：简要回顾上一单元学习的有关文化差异的内容，引导学生思考语言和文化之间的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍Unit5LanguagesAroundTheWorldReadingforWriting部分的内容，包括文章结构、主要观点和相关信息。

举例说明：通过文章中的具体例子，解释不同语言在不同国家和地区的使用情况，以及它们对文化的影响。

互动探究：将学生分组，让每组学生选择一种语言，讨论这种语言的使用背景、历史和文化特点，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：根据所学内容，学生尝试撰写一篇短文，介绍一种语言及其文化背景。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难和问题，提供必要的语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请几名学生分享他们的写作成果，全班一起讨论写作中的亮点和需要改进的地方。教师总结本节课的重点内容，强调语言和文化之间的紧密联系。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生结合今天的学习内容，撰写一篇关于“我眼中的世界语言”的作文，字数不限，鼓励使用课外资料进行拓展阅读。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.语言地图：介绍世界语言分布的详细地图，让学生了解不同语言的使用区域和文化背景。

2.语言学习资源：提供一些经典的语言学习书籍，如《英语语法大全》、《实用英语词汇》等，帮助学生提升语言技能。

3.多元文化视频：播放有关世界不同语言文化的短片，如《联合国官方语言介绍》、《世界节日庆典》等，增进学生对多元文化的理解。

4.语言发展史资料：介绍一些关于语言发展的历史资料，如《语言起源与发展》、《世界语言简史》等，帮助学生了解语言的演变过程。

5.名篇佳作：推荐一些关于语言和文化的经典文章和书籍，如《世界语言的故事》、《文化差异与交流》等，丰富学生的知识储备。

二、拓展建议

1.学生可以自主选择一种感兴趣的语言，通过查阅资料，了解该语言的起源、发展历史、使用范围和文化影响，撰写一篇研究报告。

2.鼓励学生参加语言学习小组，共同讨论和学习不同语言的