第二单元《比大小 第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

第二单元《比大小第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一

一、课程基本信息

1.课程名称：第二单元《比大小第几》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。通过比较大小和排序活动，学生将学会观察、分析、归纳物体的大小关系，发展直观比较和逻辑推理能力。同时，通过描述和交流比较结果，学生能够用准确的数学语言表达自己的思维过程，增强数学交流意识和能力，为后续数学学习奠定基础。

三、学情分析

本节课面对的是一年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和基本数学概念，如对数字有一定的认识，能够进行简单的计数。在知识层面，学生对大小的基本概念有所了解，但尚未系统学习比较大小的方法。在能力上，学生的观察力和思维能力正在发展，能够通过直观观察来识别物体的大小，但逻辑推理和抽象思维能力还需培养。

学生的行为习惯方面，他们通常好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引和维持其兴趣。此外，学生在课堂上的合作意识和分享习惯也在逐步形成，这对于本节课的合作比较和交流环节非常有利。

在课程学习上，学生对直观的、与生活经验相关的数学内容更感兴趣，因此，通过具体实物或图片进行比较大小，能够激发学生的学习兴趣，有助于他们更好地理解和掌握比较大小的方法，对后续学习数的概念和运算打下良好的基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份人教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的PPT演示文稿，包括大小比较的图片和动画。

3.实验器材：准备大小不同的物品，如玩具、水果、积木等，供学生进行实际操作。

4.教室布置：将教室划分为几个小组讨论区，每组配备必要的物品，以便学生进行小组活动和互动讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师拿出几个大小不同的苹果，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我哪个苹果最大，哪个苹果最小吗？”

2.提出问题：教师进一步提问：“那我们怎样用数学的语言来描述这些苹果的大小关系呢？”

3.激发兴趣：教师告诉学生，今天我们就来学习如何用数学的方法比较物体的大小，并学习使用“比大小”的语言。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生掌握比较大小的方法，能够用“比大小”的语言描述物体的大小关系。

-用时：5分钟

2.教学重点：引导学生通过观察、操作，发现大小比较的方法。

-用时：5分钟

-教学方法：教师展示大小不同的物品，引导学生观察并讨论比较的方法。

-互动环节：教师提问：“谁能告诉我在比较两个物品的大小时，我们应该注意什么？”学生回答后，教师总结并板书比较方法。

3.教学难点：帮助学生理解“第几”的概念，并能够用数学语言表达。

-用时：5分钟

-教学方法：教师通过具体物品的排列，引导学生理解“第几”的概念。

-互动环节：教师提问：“如果我把这些物品按照从大到小的顺序排列，谁能告诉我每个物品是第几大的？”学生回答后，教师总结并板书“第几”的概念。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生独立完成教材上的练习题，巩固比较大小的方法。

-用时：5分钟

2.小组讨论：学生分组，用大小不同的物品进行实际操作，讨论并记录比较结果。

-用时：5分钟

-互动环节：教师提问：“哪个小组能分享一下你们的比较结果？”各小组代表分享后，教师进行点评和指导。

四、课堂提问与总结（5分钟）

1.课堂提问：教师提问：“通过今天的学习，你们学会了什么？”

2.学生回答：学生回答，教师总结并强调重点内容。

3.拓展延伸：教师提出拓展问题：“在生活中，你们还能找到哪些可以用‘比大小’来描述的例子？”

4.学生思考并回答，教师进行点评。

五、创新环节（10分钟）

1.游戏活动：教师设计一个“找不同”的游戏，让学生在游戏中运用比较大小的方法。

-用时：5分钟

-互动环节：学生积极参与游戏，教师观察并指导。

2.创意表达：教师鼓励学生用绘画或手工制作的方式，展示他们对“比大小”的理解。

-用时：5分钟

-互动环节：学生展示作品，教师进行点评和鼓励。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，确保学生对比较大小的方法有清晰的认识。

2.教师强调“比大小”在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

3.教师布置作业，要求学生在家中与家长一起找一些物品，尝试用今天学到的知识进行比较大小。

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《生活中的数学：大小比较》

-《数学小故事：比较大小引发的思