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《我们的特长》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

《我们的特长》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

本节课选自全国通用三年级上册综合实践活动教材，旨在让学生了解自己的特长，培养自信心，提高人际交往能力。教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生发现、展示和发挥自己的特长，同时学会欣赏他人的优点，增进同学之间的友谊。本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，具有较强的实践性和实用性。

核心素养目标

1.自我认知：认识并表达自己的特长，提升自我认知和自我价值感。

2.社交沟通：学会倾听他人分享，尊重并欣赏他人的特长，增强团队协作意识。

3.创新实践：勇于尝试新事物，发挥个人特长，在实践活动中锻炼创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在低年级阶段已经初步了解了一些基础的自我介绍和特长展示的方法。

-学生通过日常的学习和活动，已经能够识别并简单描述自己的兴趣和爱好。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对于探索自我和展示自我有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过实践活动来表达自己。

-学生具备一定的观察、分析和表达能力，能够通过小组讨论和合作完成任务。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的学生则更倾向于通过观察和倾听来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对自己的特长认识不清，难以准确表达。

-在展示特长的过程中，可能会出现紧张和自信心不足的情况。

-部分学生可能在团队合作中遇到沟通和协调的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例讲解，引导学生理解特长的概念和重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的特长，互相学习。

3.实践法：安排实践活动，让学生在实践中发现和展示自己的特长。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示相关图片和视频，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在游戏中学习和展示特长。

3.网络资源：引入网络资源，拓展学生的学习视野，提供更多展示平台。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同人展示特长的短视频，激发学生的兴趣。

-提问：“视频中的人们都在做什么？他们有什么共同点？”

-学生回答后，教师总结：“每个人都有自己的特长，今天我们将学习如何发现和展示自己的特长。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍特长的概念，并通过实例说明特长在个人成长和社交中的重要性。

-分组讨论，让学生在小组内分享自己的特长，并讨论如何展示这些特长。

-教师引导每个小组汇报讨论结果，并对每个学生的特长给予肯定和鼓励。

-教师展示如何通过多媒体设备（如PPT）来介绍和展示特长，包括文字、图片和视频的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个场景，让学生模拟如何在这些场景中展示自己的特长。

-学生分角色扮演，一个学生作为展示者，其他学生作为观众和评价者。

-教师观察学生的表现，并提供即时反馈，帮助学生改进展示技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调发现自己的特长和展示特长的重要性。

-学生分享在本节课中的收获和感受，教师给予总结和肯定。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用自己的方式（如绘画、写作、视频等）记录并展示自己的特长。

-强调作业的要求和提交时间，提醒学生作业的重要性。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《发现自己的天赋》、《每个人都有自己的闪光点》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解如何发现自己的特长和天赋。

-电影：《当幸福来敲门》、《摔跤吧！爸爸》等，这些电影通过主人公的故事，展示了坚持自己特长和梦想的重要性。

-文章：关于名人如何发现自己的特长并取得成功的故事，如爱因斯坦、达芬奇等，这些故事可以激励学生去探索自己的潜能。

-活动案例：收集一些国内外学校或机构举办的特长展示活动的案例，如才艺大赛、科技创新大赛等，让学生了解如何在实际中展示自己的特长。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，阅读与特长发展相关的书籍，增加知识储备。

-安排学生在课堂上分享阅读心得，讨论如何从书籍中获取灵感和动力。

-组织学生观看相关电影，并在观看后进行小组讨论，分享电影中的启示和感悟。

-定期举办班级内的特长展示活动，让学生有机会在同伴面前展示自己的特长，并相互学习。

-鼓励学生参加学校或社区组织的各类比赛和活动，如演讲比赛、绘画比赛等，以实践的方式锻炼自己的特长。

-教师可以引