第7课 辽、西夏与北宋的并立（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）.docxVIP

第7课辽、西夏与北宋的并立（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课辽、西夏与北宋的并立（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第7课辽、西夏与北宋的并立》，选自2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）。本节课主要讲述辽、西夏与北宋三个政权的建立、发展及其相互关系，包括辽的兴起、西夏的建立以及北宋与辽、西夏的交往和战争。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已学习过“唐朝的灭亡与宋朝的建立”这一章节的基础上进行的，学生已经了解了唐朝末年的政治动荡以及宋朝的建立过程。通过本节课的学习，学生可以进一步了解辽、西夏与北宋三个政权的并存局面，从而更加深入地理解我国古代民族关系的发展和多民族国家的形成。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养和发展学生的历史思维能力、时空观念、史料实证意识和历史价值观。通过分析辽、西夏与北宋的并立，学生将能够：

1.培养历史思维能力，理解历史事件之间的因果关系，分析辽、西夏与北宋的政权关系及其对当时社会的影响。

2.增强时空观念，把握辽、西夏与北宋在历史长河中的地位，认识不同民族政权在同一时期的发展变化。

3.提高史料实证意识，通过教材中的史料和图片，学会运用证据支持自己的观点，提高历史判断力。

4.塑造正确的历史价值观，理解辽、西夏与北宋的历史地位，认识到我国古代民族关系的发展和多民族国家的形成。

学情分析

本节课面对的学生为七年级学生，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。在知识方面，学生已经完成了对唐朝和宋朝建立的基础学习，对古代中国的历史有了初步的了解。然而，在具体的历史事件、人物和背景方面，学生的知识储备尚不充分，对辽、西夏与北宋的历史关系认识较为模糊。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提升，但尚需引导和培养。他们在历史学习中可能存在对历史概念理解不深、对历史事件分析不够全面的问题。

在素质方面，学生对历史文化的兴趣逐渐增强，但学习习惯和方法有待改进。部分学生可能存在学习态度不端正、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

在行为习惯上，学生可能习惯于机械记忆，缺乏主动探究和深入思考的习惯。此外，学生在课堂参与度、合作学习等方面也有待提高。

教学资源

-教科书《2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史地图

-相关历史文献资料

-网络教学资源（历史纪录片、教学视频、历史人物介绍等）

-课堂讨论引导卡片

-学生作业本和文具

-教师教学教案和课件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示辽、西夏与北宋的历史地图，引导学生观察并提问：“大家看到了哪些政权？它们之间有什么关系？”

-学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天我们将学习辽、西夏与北宋的并立，了解这一时期的历史背景和各政权的相互关系。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解辽的兴起，包括辽的建立者、辽的疆域和政治制度。

-介绍西夏的建立，涉及西夏的地理位置、民族成分以及与北宋的关系。

-分析北宋与辽、西夏的交往和战争，包括澶渊之盟、庆历和议等重要事件。

-通过历史文献资料和多媒体资源，展示辽、西夏与北宋的服饰、建筑和文化特点，帮助学生形成直观印象。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“辽的建立者是谁？西夏的主要民族是什么？澶渊之盟有什么意义？”

-学生分组讨论，每组选代表回答，教师点评并给出正确答案。

-教师通过多媒体展示相关历史图片，让学生识别并描述图片中的历史元素。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调辽、西夏与北宋的并立对当时历史的影响。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生阅读教材相关章节，并完成课后练习题。

-要求学生收集有关辽、西夏与北宋的历史资料，下节课进行分享。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确记忆辽、西夏与北宋的建立时间、建立者、疆域范围以及重要的历史事件，如澶渊之盟和庆历和议。他们能够理解辽、西夏与北宋三国之间的政治关系和军事冲突，以及这些事件对当时社会和历史进程的影响。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生的历史思维能力和时空观念得到了加强。他们能够分析历史事件的前因后果，理解不同政权之间的关系，并在讨论中提出自己的见解