用计算器计算小数加法和减法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版[001].docxVIP

用计算器计算小数加法和减法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

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设计思路

本节课以苏教版五年级上册数学教材中的“用计算器计算小数加法和减法”为教学内容，旨在让学生掌握使用计算器进行小数加法和减法的基本操作，提高计算效率。教学过程中，我将遵循以下设计思路：

1.通过引入生活中的实际例子，激发学生的学习兴趣，让他们感受到使用计算器解决实际问题的便利性。

2.详细讲解计算器的按键功能，使学生熟悉计算器的操作方法。

3.通过分组练习，让学生在操作中掌握小数加法和减法的计算步骤，培养他们的动手能力和团队协作精神。

4.设置有趣的数学游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

5.对学生进行个别辅导，关注学生的个性化需求，确保每位学生都能掌握计算器计算小数的技巧。

在教学过程中，我将注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力，使他们在掌握知识的同时，也能提高自身的综合素质。

核心素养目标

培养学生数感，能够准确理解小数的概念，并在实际操作中运用计算器进行小数加法和减法，提高计算速度和准确性；发展学生的信息处理能力，通过观察、分析计算器的操作流程，提升逻辑思维和问题解决能力；激发学生的探究意识，鼓励他们在实际情境中主动探索计算器的使用技巧，增强自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生熟练掌握计算器的基本操作，包括开机、输入数字、选择运算符号、查看结果等。

②培养学生能够准确使用计算器进行小数加法和减法的计算，理解计算过程中的步骤和规则。

2.教学难点

①引导学生理解小数点在计算器上的正确输入方法，避免因操作不当导致计算错误。

②帮助学生掌握在计算过程中如何正确处理进位和借位问题，特别是在小数加法和减法中涉及到的复杂情况。

③培养学生观察和总结计算器操作中的规律，如小数点位置、运算顺序等，以提升计算效率。

④激发学生在实际应用中主动使用计算器解决问题的能力，将理论知识与实际情境相结合。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方式，讲解计算器操作步骤，同时引导学生讨论如何将计算器应用于小数加法和减法。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演，模拟使用计算器进行数学问题解答，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学资源，如计算器操作演示视频，帮助学生直观理解计算器的使用方法。

4.设计数学游戏和竞赛，激发学生学习兴趣，通过游戏互动巩固计算技能，提高学生的参与度和积极性。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是用计算器来计算小数的加法和减法。在开始之前，我想请大家回想一下，我们之前学过的小数加减法是如何计算的？有没有同学愿意分享一下？

二、讲解计算器操作

2.非常好，谢谢同学们的分享。现在，请大家拿出你们的计算器，我们一起来看看它的基本操作。首先，我们按下开机键，然后输入数字，比如我们输入“3.5”，接着输入加号“+”，再输入“2.4”，最后按下等号“=”。你们看到了什么？对了，计算器显示的是“5.9”，这就是我们的小数加法计算。

3.接下来，我们再来试一下减法。同样的步骤，我们先输入“3.5”，然后输入减号“-”，再输入“2.4”，最后按下等号“=”。这次计算器显示的是“1.1”，这就是小数的减法计算。

三、探究小数加法和减法规则

4.现在，我们已经知道了如何用计算器进行小数的加法和减法，那么我们来探究一下这些计算的规则。首先，小数的加法规则是什么？对，相同数位对齐，从低位加起，哪一位相加满十就向前一位进一。

5.那么小数的减法呢？同学们说得很好，相同数位对齐，从低位减起，哪一位不够减，就从前一位退一作十，和这一位的数合并在一起再减。

四、分组练习

6.现在我们来进行分组练习。请大家分成小组，每个小组用计算器完成几道小数加法和减法的题目。比如“4.56+2.13”和“7.89-3.45”。在练习的过程中，请注意观察计算器的操作步骤，以及如何处理进位和借位的问题。

7.（在学生练习过程中，我会在教室里巡视，对有困难的学生进行个别指导，确保他们能够正确使用计算器。）

五、总结规律

8.好的，同学们，我们已经完成了分组练习。现在，请大家停下来，我们一起总结一下使用计算器进行小数加法和减法时的一些规律。比如，小数点的位置应该如何输入？计算器上的运算符号有哪些？我们在计算过程中需要注意哪些问题？

9.（根据学生的回答，我会进行总结，强调正确的操作步骤和注意事项。）

六、实际应用

10.现在，我们已经掌握了计算器的使用方法，那么我们来看看如何将这个工具应用到实际的数学问题中。请大家拿出练习册，完成上面的题目。这些题目包括了一些生活中的实际问题，比如购物找零、测量长度等，