Unit 4 Colour a Keyboard Reading RoomPortfolio（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册[001].docx

Unit4ColouraKeyboardReadingRoomPortfolio（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版2024-2025学年英语三年级上册Unit4ColouraKeyboardReadingRoomPortfolio。本节课将围绕“颜色”这一主题，通过阅读故事“ColouraKeyboardReadingRoom”，让学生学习并掌握颜色单词，如red、blue、yellow等，并学会如何用这些颜色单词来描述物品。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级时学习的基础颜色单词相衔接，如red、blue、yellow等，同时引入了新颜色单词，如green、purple等。通过本节课的学习，学生将巩固已学颜色单词，并拓展新的颜色词汇，为后续学习打下基础。此外，本节课还将引导学生运用所学颜色单词进行描述，提高学生的口语表达能力和词汇运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用颜色单词描述物品的能力，以及通过阅读故事提升理解和表达能力。

2.文化意识：通过学习与颜色相关的词汇和故事，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在描述物品时进行观察、比较和创造性的思考，发展逻辑思维和想象力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过参与课堂活动和完成个人作品，提升学习效果和兴趣。

学情分析

本节课面对的学生为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够识别并简单运用一些基础单词和句型。在知识层面，学生已经学习了一些颜色单词，但可能对更复杂的颜色描述词汇掌握不足。在能力方面，学生的听说读写能力初步形成，但听说能力相对较弱，需要更多的实践机会来提升。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。学生的合作意识和团队协作能力正在发展，但有时可能因为缺乏耐心和沟通技巧而影响合作效果。

在行为习惯上，学生可能习惯了传统的学习方式，对于自主探索和创造性思维有一定的抵触，需要通过引导和激励来逐步培养自主学习和探究的习惯。此外，学生对电子设备和互动式学习的接受度高，这有利于本节课多媒体教学手段的运用。

因此，在设计教学活动时，应考虑到学生的这些特点，通过生动有趣的故事情境和互动游戏，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察、表达和合作能力，以适应新教材的要求。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合情景教学法和合作学习法。通过设定具体的任务，让学生在真实语境中使用目标语言，同时通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

2.教学活动：学生将通过角色扮演来模拟在阅读室中描述物品的颜色，通过小组讨论来共同创作一个颜色主题的画作，并通过游戏竞赛来复习和巩固颜色单词。

3.教学媒体：将使用多媒体课件来展示故事情境和颜色单词，以及使用实物道具如颜色卡片和模型来增强互动性和直观性，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodayweregoingtostartanewlessonfromUnit4.Canyouguesswhatweregoingtolearnabout?Yes,weregoingtotalkaboutcolours!

2.First,letsplayaquickgame.Illshowyousomecolourcards,andyouneedtotellmethecolourinEnglish.Ready?(展示红色、蓝色、黄色等颜色卡片，学生依次回答。)

二、课文阅读与理解

1.Now,letsreadastorycalledColouraKeyboardReadingRoom.Beforewestart,letmetellyouthemainideaofthestory.Itsaboutaboywhoiscolouringakeyboardreadingroomandneedshelpfromhisfriendstochoosetherightcolours.

2.Pleaseopenyourbookstopage26.Letsreadthestorytogether.(老师带领学生一起朗读课文，注意纠正发音和语调。)

3.Afterrea