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《10.怎样预知天气》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册科学青岛版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《10.怎样预知天气》旨在引导学生了解基本的天气预知方法，培养他们观察自然、关心生活的习惯。在设计思路上，我将结合青岛版二年级下册科学教材，通过以下步骤进行教学：

1.引入话题：以学生身边的天气变化为切入点，激发学生兴趣，引出天气预知的重要性。

2.知识传授：讲解天气符号、天气预报的基本知识，使学生了解预知天气的方法。

3.实践操作：组织学生进行模拟天气预报，培养他们动手能力和表达能力。

4.总结反馈：对学生的表现进行评价，巩固所学知识，提高学生的自信心。

整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的实践能力和科学素养。

核心素养目标

1.提升观察与思考能力，能够通过观察天气现象，分析天气变化规律。

2.发展信息处理能力，学会从天气预报中获取有效信息，做出合理的判断。

3.增强实践创新能力，通过模拟天气预报活动，锻炼动手操作和语言表达能力。

4.培养科学态度，激发对自然现象的好奇心，树立探究精神和科学思维习惯。

学情分析

二年级的学生正处于好奇心强、探索欲望旺盛的阶段。他们对自然现象有着浓厚兴趣，但知识储备和能力尚处于基础阶段，对天气的认知多来源于直观感受和生活经验。在知识层面，学生已具备一定的自然学科基础，能够理解简单的天气符号和基本天气概念。在能力上，学生的观察力、想象力正在发展，但逻辑思维和分析能力还需培养。

在行为习惯方面，二年级学生活泼好动，注意力易分散，需要通过有趣的活动来吸引和维持他们的注意力。他们对于合作学习有较高的热情，但自律性有待加强，需要在老师的引导下完成学习任务。

对于《怎样预知天气》这一课程，学生的生活经验有限，可能对天气预报的认知仅停留在电视节目的层面，因此需要通过课程学习，让学生理解天气预报的科学性和实用性，培养他们主动获取天气信息、规划日常生活的能力。同时，课程内容的设计需要考虑到学生的接受程度，通过简单有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本青岛版二年级下册科学教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集天气预报的图片、视频，以及天气符号的电子文档，用于课堂展示。

3.实验器材：准备温度计、湿度计、风向标等简单气象观测工具，供学生动手操作。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段天气预报视频，让学生观察并说出天气情况。

2.提出问题：同学们，你们知道天气预报是怎么来的吗？我们怎样预知天气呢？

3.激发兴趣：引导学生思考并分享他们对天气预知的已有认知，为学习新课打下基础。

二、讲授新课（15分钟）

1.天气符号介绍：展示天气符号，讲解每种符号代表的意义，引导学生理解并记忆。

用时：5分钟

2.天气预报原理：通过图示和简单讲解，介绍天气预报的基本原理和方法。

用时：5分钟

3.实践操作：分发温度计、湿度计等工具，让学生现场观测并记录天气数据。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组，根据所学知识讨论如何制作简单的天气预报。

用时：5分钟

2.分享成果：每组选代表分享讨论成果，老师进行点评和指导。

用时：5分钟

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.提问：同学们，你们知道怎样通过天气预报来安排自己的日常生活吗？

2.互动：学生分享自己的安排，老师给予肯定和指导。

3.提问：我们为什么要学习天气预报？它对我们的日常生活有什么帮助？

4.互动：引导学生思考天气预报的重要性，并联系生活实际。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：老师总结本节课所学内容，强调天气预报的实用性和科学性。

2.拓展：布置课后作业，让学生观察一周的天气情况，并记录下来，下节课分享。

六、课堂小结（2分钟）

1.回顾：简要回顾本节课所学内容。

2.鼓励：鼓励学生在日常生活中多关注天气变化，学会预知天气。

七、作业布置（1分钟）

布置作业：让学生根据所学知识，制作一份简单的天气预报，并分享给家人。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、实践操作、讨论分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思考力和实践能力。同时，紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握天气预报的基本知识，提高他们的科学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报的制作流程：介绍天气预报从数据采集到发布的完整流程，包括卫星云图、雷达图等现代气象观测技术的应用。

-气象灾害及其预