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单元主题三“万千气象”——大气的运动-高中地理单元说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：高中地理——单元主题三“万千气象”——大气的运动

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.培养学生的地理信息素养，通过分析大气的运动规律，提高学生提取、整理和运用地理信息的能力。

2.发展学生的地理思维素养，让学生能够运用地理学的视角，分析、解释和预测大气运动对地理环境的影响。

3.增强学生的地理实践素养，通过课堂讨论和案例分析，使学生能够将理论知识应用于解决实际问题，提高学生的地理实践活动能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-大气运动的类型和成因：本节课的核心内容是让学生理解大气运动的基本类型（如水平运动和垂直运动）及其形成的原因。重点在于让学生掌握气旋和反气旋的形成机制，例如，通过分析高压和低压系统的气流方向和风力变化，使学生能够明确这些系统的形成条件和地理特征。

-大气运动对气候的影响：讲解大气运动如何影响地球的气候系统，包括其对温度、降水等气候要素的作用。例如，通过分析季风的形成和其对亚洲气候的影响，让学生理解大气运动在气候形成中的关键作用。

2.教学难点

-气压梯度力和地转偏向力的理解：气压梯度力和地转偏向力是大气运动的基本驱动力，但学生往往难以理解这些力的作用原理。例如，教师可以通过模拟实验，展示不同高度上的气压差异如何产生风，以及地球自转如何导致风向偏转，帮助学生形象地理解这些概念。

-大气运动与天气现象的关系：理解大气运动如何导致各种天气现象（如风暴、台风等）是本节课的难点。例如，讲解台风的形成时，学生可能难以理解热带气旋如何发展成台风，教师可以通过案例分析，结合卫星图像和数据，帮助学生理解台风形成的复杂过程。以下是具体细节：

-教学重点举例：

-气旋和反气旋的例子：通过展示北半球和南半球的气旋和反气旋的气流图，让学生直观地理解其形成条件和特征。

-季风的影响例子：通过分析夏季风和冬季风如何影响中国的气候，让学生理解季风对气候的调节作用。

-教学难点举例：

-气压梯度力和地转偏向力的例子：使用模型或动画来展示地球表面的气压差异和风向偏转，帮助学生形象化理解。

-台风形成的例子：通过实际案例，如某个特定台风的发展过程，结合气象数据和图像，让学生理解台风形成的物理机制。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：地理信息系统软件、气象数据图表

-教学手段：多媒体教学、案例分析法、小组讨论、模拟实验

五、教学过程

同学们好，今天我们将继续深入学习高中地理单元主题三“万千气象”中的内容——大气的运动。请大家先打开课本，翻到第X页，我们将一起探索大气的奥秘。

1.导入新课

-我先给大家播放一段关于大气运动的视频，请大家仔细观察，看看视频中展示了哪些大气现象？

-（播放视频）视频播放完毕，谁来分享一下你观察到的现象？

-很好，视频中展示了风、云、雨等大气现象，这些现象都与大气的运动有关。那么，我们今天就来学习大气的运动。

2.学习大气的类型和成因

-首先，我们来学习大气的运动类型。请大家看课本上的图X，这里展示了大气的垂直运动和水平运动。谁能来解释一下这两种运动的特点？

-（学生回答）很好，垂直运动包括上升和下沉，而水平运动就是我们常说的风。

-接下来，我们学习大气的成因。请大家阅读课文第X段，了解气压梯度力和地转偏向力是如何影响大气运动的。

-（学生阅读）谁来说说气压梯度力和地转偏向力是什么？

-（学生回答）正确，气压梯度力是指单位距离上的气压差，它使空气从高压区流向低压区；地转偏向力则是因为地球自转而产生的，它使得风向发生偏转。

3.探究气旋和反气旋

-现在我们来探究气旋和反气旋。请大家看课本上的图X，观察气旋和反气旋的气流方向有什么不同？

-（学生观察）很好，气旋的气流是向中心汇聚的，而反气旋的气流是向外发散的。

-请大家再观察图X，分析气旋和反气旋的形成条件。

-（学生分析）正确，气旋的形成条件包括低压系统、暖湿空气上升等，而反气旋的形成条件包括高压系统、干冷空气下沉等。

4.大气运动与天气现象

-下面我们来学习大气运动与天气现象的关系。请大家看课本上的案例X，分析台风是如何形成的？

-（学生分析）很好，台风的形成与热带气旋的发展有关，它需要具备一定的条件，如海面温度、风向等。

-接下来，我们讨论一下大气运动对气候的影响。请大家举例说明大气运动如何影响我国的气候？

-（学生举例）正确，季风就是大气运动影响我国气候的一个重要例子。夏季风和冬季风分别带来了不同的气候特点。

5.小组讨论

-现在，请大家分