初中语文统编版：记叙文写作指导之巧用景物描写 烘托人物情感.docx

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课时教学设计

课题

巧用景物描写烘托人物情感

课型

新授课

1．教学内容分析

部编人教版七年级下册第二单元写作的主题是学习抒情，抒情又分为直接抒情和间接抒情，两种抒情方式没有高下之分，但中国传统的审美观念崇尚含蓄美，情感抒发也以间接抒情为主。例如运用景物描写烘托、渲染情感。本节课通过回顾课本中的几个例子，引导学生初步归纳景物描写烘托情感的方法，再以具体的例子加以巩固，让学生学会在记叙文写作中巧用景物描写来烘托人物情感。

学习者分析

学生经过初一上学期的学习，已初步了解了景物描写的作用，个别学生在写作中能有意识地运用景物描写，但是只有极少数一部分学生，有些学生想用景物描写渲染心情，但是句式老套、没有新意。所以本节微课给了学生具体的范例教会学生巧用景物描写烘托人物心情的方法。

学习目标确定

学会在记叙文写作中，巧用景物描写来烘托人物心情。

4.学习活动设计

环节一：情境导入

教师活动1

学生活动1

首先我们来欣赏几幅图片，看看它们各有什么特点，给人什么样的感觉呢？

PPT出示四幅图片

不同的景物给人以不同的感觉，反之，我们也可以用不同的景物描写来烘托人物不同的心情。

PPT出示教学目标

这节课的学习目标是：学会在记叙文写作中，巧用景物描写来烘托人物心情。

学生欣赏图片

预设：

第一幅图片，春暖花开，鸟鸣其间，生机盎然，给人以心旷神怡之感；第二幅图片，四阳光明媚的夏日海滩，给人以无限的向往；第三幅图片，电闪雷鸣、风雨交加，给人以畏惧之感；第四幅图片是一片枯枝残叶，给人以凄凉萧瑟之感。

活动设计意图：图片导入，吸引学生对本篇课文的学习兴趣，顺势导入课题。

环节二：课例再现，归纳方法

教师活动2

学生活动2

那么什么是景物描写呢？景物描写是指……（PPT出示）

在之前学习的课文中也有很多描写景物的句子，请同学们体会这些句子中景物描写的特点，说说烘托了人物什么样的心情。

课例一：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。（《散步》莫怀戚）

课例二：暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。（《走一步，再走一步》）

课例三：小桥流水人家。——《天净沙秋思》

朗读语句，思考，回答

预设：

一组生机勃勃充满生命活力的景物描写，衬托了“我”为母亲又度过一个严冬，又赢得生命的那种喜悦的心情。

这是以乐景衬乐情。

景物寂静、阴森、可怕，烘托出“我”恐惧的心理。

这是以哀景衬哀情。

以安宁静谧的景象，烘托出作者孤寂，远游在外思念家乡之情。

这是以乐景衬哀情。

活动设计意图：通过回顾课本中的几个例子，引导学生初步归纳景物描写烘托情感的方法。

环节三：展示引导，深化技巧

教师活动3

学生活动3

下面我们来深入学习景物描写渲染心情的具体方法。

①正衬烘托法:所写景物与人物心情相符合。这里可以分为“以乐景衬乐情”和“以哀景衬哀情”。如写欢乐的心情，常用艳阳明月、鸟语花香等来做背景，使人感到愉快；写忧愁的事情，就用阴云密布、凄风苦雨等做背景，使人觉得悲哀。可谓“涉乐则花明柳媚，言哀必草木含愁。

我们来看几个例子。

以乐景衬乐情：可以选取“天空、太阳、星星、花、鸟、树”等景物，再加上人物表现。

PPT播放视频片段。出示范例

以哀景衬哀情：选取“云、雨、风、草、灯光、声音”等景物加上人物表现。例如：……

②反衬烘托法：所写景物与人物心情相反。如用艳阳明月、鸟语花香等来做背景，来反衬人的悲伤痛苦；用阴云密布、凄风苦雨等来做背景，来反衬人的愉悦。正所谓“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐（王夫之）。”

以乐景衬哀情，例如：……

以哀景衬乐情，例如：……

学习要点，做笔记，读例句。

观看视频，根据提示写出对应的片段。

活动设计意图：以具体的例子引导学生学习景物描写渲染心情的具体方法。

环节四：课堂小结

教师活动4

学生活动4

本节课我们一共学习了四种景物描写烘托人物心情的方法，以乐景衬乐情，以哀景衬哀情，以乐景衬哀情，以哀景衬乐情。

回顾、总结本节课所学知识点。

环节五：布置作业，小试牛刀

教师活动5

学生活动5

写作练习：运用景物描写，表现某种特定环境下发生的一件事，并通过景物描写来烘托渲染人物的心情与感受。

训练作文题：1、那一次，我。

练习步骤：

（1）确定要表达的感情（喜或悲）；

（2）选定要描写的景物；

（3）选用能表现景物特点的词语，注意与感情协调一致；

（4）使用适当的修辞，使句子更具生动形象性，更有感染力。

根据提示写出对应的片段，交流、分享。

活动设计意图：将所学与实际结合，巩固所学的景物描写烘托人物心情的方法。

5.板书设计

巧用景物描写烘托人物情感

以乐景衬乐情

以哀景衬哀情

以乐景衬哀情

以哀景衬乐情