小学英语人教新起点版三年级上册：Unit3 Food（Story Time）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

秋季

课题

Unit3Food（StoryTime）

教学目标

1.能够借助图片视频理解故事。

2.能够流利的朗读故事，并根据提示尝试讲述故事。

3.在阅读故事的过程中结合本单元主题，综合运用语言，进行输出表达。

4.在阅读故事的过程中培养学生仔细观察和认真思考的习惯，通过预测、推断故

事，培养学生逻辑思维能力，提升思维品质。

进行价值观的正确引领，通过故事让学生了解到：分享带给人快乐，以及想要分享别人的东西，先要经过别人的允许。

教学重难点

教学重点：

能够流利的朗读故事，并根据提示尝试讲述故事。

在阅读故事的过程中培养学生仔细观察和认真思考的习惯，通过预测、推断故

事发展，培养学生逻辑思维能力，提升思维品质。

教学难点：

1.在阅读故事的过程中结合本单元主题，综合运用语言，进行输出表达。

2.进行价值观的正确引领，通过故事让学生移情角色，体会换位思考，了解到：分享带来欢乐。但想要分享别人的东西，要先经过别人的允许。

教学过程

Ⅰ.Warmup:

听说chant《Ilikefood》。

T:Doyoulikeeating?Look，thehippoHarrylikeseating,too.

Ⅱ.Presentation:

1.Lookandthink

出示图一(Harry吃大餐，食物部分盖住)

T:Whatdoeshelike?

学生给Hippo配上语言，Hesays,“Yum，yum,yum！Ilike…….”

T(出示Hippo吃饭全图,圈出食物）:Helikesmeat,fish,fruit,bread.

Howdoeshegethisfood?

22.Watchandthink

看动画找答案

Hebuysit.B.Hetakesitfromothers.

Whosefoodisit?Canyoumatch?

1）动物和食物连线

2）出示图二三四，朗读并观察图片，IsHarryhappy?

(PPT:河马开心的头像）Whyishehappy?

Howabouttheanimals?Howdotheyfeel?(出示小动物生气的图，让生配上语言），Whatdotheysay?

(让生带入角色）Ifyouweretheanimalswhatwouldyoudo?

3.Readandfind.

打开书，阅读故事，找出故事中小动物们是怎样做的。通过问答，逐步引导学生理解分享的意义。

1）用WhatWhereWhyHow提问

Whatdotheanimalsdointhestory,?

Wheredotheyhavethedinner?

Whydotheyhavedinnerinthetree?

Whydon’ttheywanttoeatfoodwithHarry？

Howdotheyfeelnow?Why?

步步深入，引导孩子理解sharingishappy。

2）.Readthedialogue,体会人物心情。

先读Harry的话，再读小动物的话。

T:IsHarryhappyatlast？Why？

T:Onlyfood?Doeshehaveanyfriend?

Right,Harrydoessomethingwrong.让学生指出hippo行为不当的地方。用句子“Harry，don’t……”来表达。引导学生理解Getthepermissionbeforesharingtheothers’things.

4.Followtoread

提示学生注意模仿语音语调。

5.Retellthestory

看思维导图复述故事。注意hippo和animals的前后感受对比。

Ⅲ.Extension

Hippoissad.Hewantstodosomething,togethisfriendsback,

Heneedshelp.Wouldyouhaveatry?

1.去超市买东西。帮Harry列清单。

Iwant_____forthecats.

Iwant______forthedog.

Iwant_______forthemonkey.

2.为小动物们做三明治。帮Harry定食谱（提示分享时要考虑别人的喜好。）

Firstdrawthepictures,th