2.3.3 连加、连减 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

2.3.3连加、连减说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、教材分析

“2.3.3连加、连减说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）”本节课选自人教版一年级上册第二单元“认识加法和减法”，主要教授连加和连减的基本概念及其应用。通过直观的图示和实际操作，帮助学生理解连加、连减的意义和运算方法，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学素养，符合一年级学生的认知特点。

二、核心素养目标

培养学生的数学抽象思维，通过连加、连减运算巩固数的概念和运算能力；发展学生的逻辑推理能力，使其能够运用数学知识解决实际问题；增强学生的数学应用意识，培养其独立思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握连加和连减的计算方法，能够正确进行计算。

②能够运用连加和连减解决生活中的实际问题。

2.教学难点

①理解连加和连减的概念，区分它们与单个加法或减法运算的区别。

②在实际问题中，判断何时使用连加或连减，以及如何将实际问题转化为数学运算问题。

③培养学生通过直观图示理解运算过程，进而抽象出数学表达式的能力。

④帮助学生建立正确的运算顺序，避免在计算过程中出现错误。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用直观演示法，通过实物操作和动态图示来引导学生直观理解连加、连减的概念。

②实施问答法，鼓励学生主动提问和解答问题，促进课堂互动和学生思考。

③运用练习法，安排适量的练习题，让学生在实践中巩固连加、连减的运算技巧。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示连加、连减的动态过程，增强学生的直观感受。

②利用电子白板进行互动教学，让学生参与板书和运算过程，提高参与度。

③配合教学软件进行个性化练习，根据学生的掌握情况提供针对性辅导。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一幅生动的动物乐园图片，图中有不同数量的动物，如3只小鸟、2只小狗和4只小猫。

-提出问题：请同学们观察图片，你能用数学语言描述图片中的动物数量吗？如果有更多的动物加入，我们怎么计算它们的总数？

-激发兴趣：邀请学生分享他们的想法，引导他们发现连加、连减的必要性。

2.讲授新课（用时15分钟）

-概念引入：通过实物（如小玩具或计数棒）进行演示，展示连加（3+2+4）和连减（9-2-3）的过程。

-讲解方法：详细解释连加和连减的计算方法，强调运算顺序和结果。

-举例说明：给出几个具体的例题，如“小明有5个苹果，小华给了他2个，小红又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”和“小猫有10个鱼骨头，它吃掉了2个，又吃掉了3个，小猫还剩几个鱼骨头？”

-核心素养培养：引导学生理解连加、连减在实际生活中的应用，提升数学应用意识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-课堂练习：发放练习题，要求学生在纸上完成连加和连减的运算，如填写空缺的数字或写出完整的运算过程。

-小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，互相检查答案，共同解决问题。

-点评反馈：教师挑选几份学生的练习进行点评，指出常见的错误和需要注意的地方。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“连加和连减有什么区别？”“在什么情况下我们会用到连加或连减？”

-学生演示：邀请几名学生上台演示连加和连减的运算过程，其他学生观察并纠错。

-小组竞赛：分组进行连加、连减运算竞赛，看哪个小组能在规定时间内完成最多的题目。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结知识：教师简要总结连加和连减的概念、运算方法以及在实际中的应用。

-拓展思考：提出一些拓展性的问题，如“你能用今天学到的知识解决生活中的其他问题吗？”

-布置作业：布置相关的作业，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，让学生在轻松愉快的氛围中掌握连加、连减的运算技巧，并培养他们的数学核心素养。

六、学生学习效果

学生在完成“2.3.3连加、连减”这一节课的学习后，应当展现出以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解连加、连减的概念，知道它们是将两个或两个以上的数相加或相减的运算。

-学生能够熟练运用连加、连减的运算规则，正确计算出结果。

-学生能够识别并解决实际问题中涉及连加、连减的情况，将问题转化为数学表达式。

2.技能运用方面：

-学生能够独立完成连加、连减的练习题，并在练习中运用所学知识解决问题。

-学生能够通过实物操作或图示来辅助理解连加、连减的运算过程，形成直观的数学思维。

-学生能够遵循运算顺序，正确进行多步计算，避免运算错误。

3.思维发展方面：

-学生能够通过连加、连减的学习，发展