5.《雷雨（节选）》说课稿-2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

5.《雷雨（节选）》说课稿-2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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设计意图

本节课以统编版高中语文必修下册《雷雨（节选）》为教学内容，旨在通过深入分析文本，使学生掌握戏剧文学的基本特点，提高学生欣赏戏剧作品的能力。同时，结合文本背景，引导学生理解作品所反映的社会现实，培养学生的审美情趣和人文素养。通过讨论、分析和创作，激发学生对戏剧创作的兴趣，提高学生的语文综合素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《雷雨（节选）》的语言特色，使学生学会鉴赏戏剧文学的语言魅力，提高运用语言表达思想和感情的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从文本出发，深入挖掘《雷雨》所蕴含的社会意义，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《雷雨（节选）》，使学生了解我国现代戏剧的发展历程，感受戏剧艺术在文化传承中的作用，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对戏剧艺术的审美鉴赏能力，激发学生创作戏剧作品的兴趣，提高学生的审美情趣。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学素养，能够理解并分析较为复杂的文学作品。在能力方面，学生已掌握了基本的文学鉴赏方法，能够通过情节、人物、语言等方面对文学作品进行初步的解读。然而，在深入挖掘作品内涵、理解戏剧文学特点方面，学生还存在一定的困难。

在素质方面，学生具备一定的合作探究能力，能够在小组讨论中积极发言，但有时缺乏深度思考。此外，学生在戏剧创作方面尚缺乏经验，需要通过本节课的学习来提高。

在行为习惯方面，学生普遍存在对戏剧文学作品的阅读兴趣不足的问题，这可能会影响他们对本课程的学习热情。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，从而提高教学效果。

总体来看，学生具有一定的文学基础，但需要进一步培养对戏剧文学的兴趣和鉴赏能力。教师在教学中应注重激发学生的兴趣，引导他们深入理解作品，提高审美素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：《雷雨（节选）》电子文本、相关背景资料、戏剧视频片段

4.教学手段：小组讨论、课堂提问、案例分析、创作实践

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于戏剧发展史的简短介绍作为导入，激发学生对戏剧文学的兴趣。随后，展示《雷雨（节选）》的封面和作者简介，引导学生关注本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，对《雷雨（节选）》的背景进行简要介绍，包括作者曹禺的生平、作品创作的时代背景等。接着，分析戏剧的结构特点，如剧情、人物、冲突等。然后，通过具体分析文中的语言特色、人物形象、戏剧冲突等，引导学生理解作品的主题思想和艺术价值。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，要求每组选取《雷雨（节选）》中的某一场景，进行角色扮演，体验戏剧的魅力。同时，要求学生结合所学，对扮演的场景进行分析，加深对作品的理解。

4.课堂小结（5分钟）

对本次课的主要内容进行回顾，强调戏剧文学的特点和《雷雨（节选）》的艺术价值。同时，引导学生反思自己的学习过程，总结收获。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）阅读《雷雨》全剧，深入理解作品；

（2）选择一部你喜欢的戏剧作品，分析其剧情、人物、语言等方面的特点；

（3）创作一段短小的戏剧对话，体现戏剧冲突和人物性格。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握《雷雨（节选）》的剧情梗概，理解作品的主题思想和艺术特色。通过分析戏剧中的语言、人物、冲突等要素，学生能够识别并运用戏剧文学的基本鉴赏方法，对戏剧文学有了更深入的认识。

2.能力提升方面：

学生在课堂讨论和角色扮演活动中，提高了合作探究能力和表达能力。通过小组合作，学生学会了如何分工合作，共同分析解决问题，并在扮演中锻炼了语言表达和情感传达的能力。

3.审美情趣方面：

学生在学习《雷雨（节选）》的过程中，感受到了戏剧艺术的魅力，对戏剧文学产生了浓厚的兴趣。通过欣赏和分析戏剧作品，学生的审美情趣得到了提升，能够更加敏锐地捕捉到文学作品中的美。

4.创造性思维方面：

在创作短小戏剧对话的作业中，学生展现了自己的创造力和想象力。他们能够结合所学，创作出具有戏剧冲突和人物性格的对话，这表明学生在戏剧创作方面有了初步的尝试和成果。

5.文化理解方面：

6.自我反思方面：

学生在完成作业和参与课堂活动中，能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的不足，并积极寻求改进。这种自我反思的习惯对学生的终身学习具有重要意义。

板书设计

①重点知识点：

1.戏剧文学的定义与特点

2.《雷雨（节选