2.1.1活泼的金属单质——钠（讲义）-2024-2025学年高一化学同步教学说课稿+讲义（人教版2019必修第一册）.docx

2.1.1活泼的金属单质——钠（讲义）-2024-2025学年高一化学同步教学说课稿+讲义（人教版2019必修第一册）

授课内容

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设计思路

本节课以人教版2019必修第一册高中化学第二章《物质的结构与性质》2.1.1节“活泼的金属单质——钠”为教学内容。设计思路如下：

1.通过引入生活中的实例，激发学生对钠元素的兴趣和好奇心。

2.结合课本内容，讲解钠的物理性质和化学性质，让学生理解钠作为活泼金属单质的特性。

3.通过实验演示，使学生直观感受钠的活泼性，并引导学生总结实验现象。

4.结合实际应用，让学生了解钠在生活和工业中的重要作用。

5.设计课堂练习和课后作业，巩固学生对钠及其性质的理解，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生观察与实验的能力，通过观察钠的物理和化学性质，提升学生的实证意识和科学探究精神。

2.引导学生运用化学知识解释生活中的现象，增强学生的实践意识和应用能力。

3.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，理解钠原子结构与其化学性质之间的关系。

4.培养学生的科学态度与责任感，通过了解钠的应用及其对环境的影响，提高学生的环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在初中阶段已经学习了基本的化学元素概念和金属的物理性质。

-学生对化学反应的类型和化学方程式的书写有一定的了解。

-学生已经接触过一些简单的化学实验操作和实验安全知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作和探索未知事物具有较高兴趣，能够积极参与课堂活动。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过实验现象推理出化学性质。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过动手实验学习，有的倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对钠的极端活泼性质感到困惑，难以理解其反应机制。

-实验操作中，学生对安全注意事项可能不够重视，需要加强指导。

-学生在理解钠原子结构与其化学性质关系时可能存在难度，需要通过具体的例子和讲解来辅助理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，讲解钠的物理和化学性质，并通过实验演示加深理解。

2.设计分组讨论活动，让学生探讨钠在不同环境下的反应特点，促进学生的思维交流和深度学习。

3.利用案例研究，分析钠在工业和日常生活中的应用，联系实际，提高学生的知识运用能力。

4.使用多媒体教学资源，如视频和动画，直观展示钠的反应过程，增强学生的直观感受和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对钠的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有见过钠的实物或其应用？它为什么如此特别？”

-展示一些关于钠的图片，如钠的物理形态、钠的反应实验等，让学生初步感受钠的特点。

-简短介绍钠的基本概念、在元素周期表中的位置及其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.钠基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解钠的基本概念、物理和化学性质。

过程：

-讲解钠的定义，包括其原子结构、物理状态和颜色等。

-详细介绍钠的物理性质，如密度、熔点和沸点等，以及钠的化学性质，如与水反应的剧烈性。

-使用示意图和化学方程式，帮助学生理解钠的化学反应过程。

3.钠案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解钠的特性和实际应用。

过程：

-选择几个典型的钠应用案例进行分析，如钠在冶金工业中的应用、在医药领域的应用等。

-详细介绍每个案例的背景、反应过程和实际效果，让学生全面了解钠的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用钠的化学性质解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论钠的潜在应用领域和未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与钠相关的主题进行深入讨论，如钠的储存和运输、钠的环保应用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对钠的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调钠的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括钠的基本概念、物理和化学性质、案例分析等。

-强调钠在现实生