《高级英语2》课程教学大纲.docx

《高级英语2》教学大纲

课程编号英文名称：AdvancedEnglish（2）

学分：3

学时：总学时48学时，其中理论48学时

先修课程：《高级英语1》

课程类别：专业主干课程

授课对象：英语专业学生

教学单位：外国语学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

《高级英语2》是英语专业本科高年级的专业必修课。该课程是《高级英语1》的延伸与拓展，通过各种体裁各种题材文章的学习，巩固语言基本功，继续强化学生语言综合运用能力为目标，系统学习英语专业知识和相关专业知识，进一步扩大知识面，增强文化差异的敏感性，提升学生的人文素养，培养学生进行语言教学的基本技能，着力培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生跨文化交际能力、沟通能力、思辨能力和人文、科学素养，培养健康向上的人生观，使学生真正成为我国新时代所需要的英语专门人才，使学生具备运用所学知识独立进行研究和工作的能力。

课程目标1扩大词汇量，熟练掌握各种从句、倒装句和虚拟语气的构成、特点及用法；熟悉和掌握句子与句子之间和段落之间的衔接、过度等手段。熟悉不同的文体，正确划分课文层次，归纳各部分的中心思想。学会分析课文中各种不同的修辞手法，具备识别、理解、欣赏修辞语言的能力。

课程目标2能就国内外热点话题进行个人观点陈述，语言较准确流利，表述清晰，意义连贯，结构较完整。能就课文后的话题进行深度交流讨论，要求内容有一定的思想性和说服力；能读懂一般英美报刊杂志上的文章、英语国家出版的难度一般的历史传记和文学作品，能在理解的基础上分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格。能就所给材料写出观点明确，内容切题，语言得体，论证充分，条理清楚，结构完整的文章。

课程目标3通过该课程的学习，进一步夯实英语语言基本功，掌握良好的语言学习方法，全面提高学生听、说、读、写、译各项基本技能。学生具备较强的阅读理解能力，相应地提高词汇用法拓展能力、语篇分析能力、文体分析能力、文学鉴赏能力、思辨能力、翻译能力、综述能力，对英文写作宏观及微观技巧的运用能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

3.1具备扎实的听、说、读、写、译等英语语言基本技能。

课程目标2

M

6.1具备一定的逻辑思辨能力和批判性思维能力。

课程目标1

H

6.3具有自主学习和终身学习的意识与习惯，能够积极主动地探索新知识和新理念。

课程目标3

H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

记叙文

基本要求：

=1\*GB3①掌握课文单词词组，能够paraphrase文中语义和句法复杂的句子；

=2\*GB3②细读文本，掌握记叙文文体特点；=3\*GB3③写读后感并与小组同学交流探讨。重点：

找出文中的修辞手法，掌握并应用写作策略：情感心理描绘。

难点：

课外阅读《拼凑的裁缝》，分析思考服装在社会中的象征意义并讨论生活中遇到的善意。

德育元素：

思辨规矩

6

讲授与讨论

课程目标

2、3

2

说明文

基本要求：

=1\*GB3①掌握课文单词词组，能够paraphrase文中语义和句法复杂的句子；

=2\*GB3②细读文本，熟练掌握说明文文体特点；

=3\*GB3③写读后感并与小组同学交流探讨。重点：

找出文中的修辞手法，掌握并应用写作策略：引用。

难点：

思考网络写作带来的深刻变化，思考现代性与后现代性。

德育元素：

养成良好的网络言行

6

讲授与讨论

课程目标

2、3

3

Quiz1

基本要求：

通过测试及讲评发现问题，总结前阶段教学上的优点与薄弱点，并制定解决方案。

德育元素：诚信

2

小测试

课程目标

3

4

议论文

基本要求：

=1\*GB3①掌握课文单词词组，能够paraphrase文中语义和句法复杂的句子；

=2\*GB3②细读文本，掌握议论文文体特点；=3\*GB3③写读后感并与小组同学交流探讨。

重点：

=1\*GB3①找出文中的修辞手法：比喻、反讽；=2\*GB3②掌握并应用写作策略：亚话题与文章主题。

难点：

分析“望子成龙”这一社会现象背后的原因。

德育元素：

正确的成才意识

6

讲解与讨论

课程目标

2、3

5

说明文

基本要求：

=1\*GB3①掌握课文单词词组，能够paraphrase文中语义和句法复杂的句子；

=2\*GB3②细读文本，掌握说明文文体特点；

=3\*GB3③写读后感并与小组同学交流探讨。

重点：

=1\*GB3①找出文中的修辞手法：典故；

=2\*G