1.1.1细胞的基本结构-比较动植物细胞的异同说课稿2024-2025学年沪教版生物七年级上册.docxVIP

1.1.1细胞的基本结构-比较动植物细胞的异同说课稿2024-2025学年沪教版生物七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过比较动植物细胞的基本结构，帮助学生掌握动植物细胞的结构异同，培养学生的观察、分析和概括能力。通过本节课的学习，使学生能够深入理解细胞的基本结构，为后续学习生物学知识奠定基础。同时，注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣，提高生物学科素养。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察动植物细胞结构，提升学生使用显微镜进行科学实验的操作技能；发展学生的科学思维，训练他们通过比较、分析来识别和描述细胞结构差异的能力；增强学生的生命观念，使其理解细胞作为生命活动基本单位的重要性，并培养对生物体结构与功能相适应的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的生物知识，如植物的生长和动物的基本特征。进入初中，他们已经学习了一些基础的生物学概念，例如生物体的基本组成和细胞的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命现象充满好奇心，对显微镜下的细胞结构有浓厚的探索兴趣。他们具备一定的观察力和实验操作能力，但分析归纳能力尚待提高。学生倾向于通过实践操作和直观观察来学习，喜欢小组合作和互动讨论的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解细胞结构的细节上可能存在困难，特别是在区分动植物细胞的结构差异时。此外，使用显微镜进行观察可能需要一定的技巧，学生可能会在操作上遇到挑战。同时，对细胞结构与功能关系的理解可能需要更多引导和解释。

教学资源

1.硬件资源：显微镜、实验操作台、玻璃片、盖玻片、染色剂、吸管等实验器材。

2.软件资源：生物学教学软件、细胞结构图库、PPT教学课件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级微信群。

4.信息化资源：在线教学视频、电子教科书、虚拟实验室软件。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解动植物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。然后，通过对比动植物细胞的差异，如植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞没有。在讲解过程中，引导学生思考细胞结构与功能的关系。

3.巩固练习（10分钟）

根据所学内容，设计一些判断题和选择题，让学生在课堂上进行练习。通过练习，检验学生对动植物细胞异同的掌握程度，并及时给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生绘制动植物细胞结构图，并简要说明其结构与功能关系。通过作业，巩固学生对课堂所学知识的理解和运用。

学生学习效果

学生在学习“1.1.1细胞的基本结构-比较动植物细胞的异同”这一章节后，应当能够达到以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述动植物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分，并能够区分动植物细胞在结构上的主要差异，如植物细胞的细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞没有细胞壁。

2.观察能力：通过显微镜观察动植物细胞切片，学生能够提高自己的观察能力，能够识别细胞的不同部分，并能够通过观察来描述细胞结构的特征。

3.分析与概括能力：学生能够分析动植物细胞结构的异同，并概括出这些结构差异对细胞功能的影响，例如，细胞壁为植物细胞提供支撑，叶绿体进行光合作用等。

4.科学探究能力：学生在实验操作中能够熟练使用显微镜和其他实验器材，通过实验探究来验证所学知识，培养实验设计和问题解决的能力。

5.生命观念：学生能够理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，认识到细胞结构的复杂性和生命活动的多样性。

6.知识应用：学生能够将所学知识应用于实际情境中，如通过比较不同生物的细胞结构来推断它们的生活方式。

7.学习习惯：学生在学习过程中能够培养良好的学习习惯，如主动查找资料、记录笔记、参与课堂讨论等。

8.学习态度：学生对生物学学习保持积极的态度，对生命科学的探索充满好奇心和热情。

9.团队合作：在小组讨论和实验操作中，学生能够有效地与同伴合作，共同完成学习任务。

10.自我评估：学生能够通过作业和练习来自我评估对知识点的掌握程度，并能够根据反馈调整学习策略。

板书设计

①细胞的基本结构

-细胞膜

-细胞质

-细胞核

②动植物细胞的异同

-植物细胞特有结构：细胞壁、液泡、叶绿体

-动物细胞特有结构：无细胞壁、无液泡、无叶绿体

③细胞结构与功能关系

-细胞壁：保护和支持细胞

-液泡：储存物质

-叶绿体：进行光合作用

-细胞膜：控制物质进出细胞

-细胞质：细胞内物质运动的场所

-细胞核：储存遗传信息，控制细胞活动

教学反思与改进

在教学“1.1