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《工具与技术：3不简单的杠杆》说课稿-2024-2025学年教科版科学六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《工具与技术：3不简单的杠杆》说课稿-2024-2025学年教科版科学六年级上册

本节课选自教科版科学六年级上册第二单元“工具与机械”中的《工具与技术：3不简单的杠杆》。本节课的主要内容围绕杠杆的原理和应用展开，包括以下内容：

1.杠杆的定义、分类和特点。

2.动力臂和阻力臂的概念及其关系。

3.力臂和力的关系，以及杠杆平衡的条件。

4.常见杠杆的应用实例，如撬棍、钳子、剪刀等。

5.杠杆在生活中的实际应用，提高学生对科学知识的理解和运用能力。

二、核心素养目标

1.让学生通过观察和实验，理解杠杆的基本原理，培养学生的观察与实验能力，提升科学探究素养。

2.通过分析杠杆在生活中的应用，激发学生的思考，培养学生的科学思维能力，发展科学态度与科学精神。

3.引导学生将杠杆原理与实际问题相结合，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力，培养科学应用素养。

三、学情分析

本节课的教学对象是六年级的学生。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的物理概念，如力、平衡等，但对于杠杆这一物理现象的了解还较为浅显。在能力方面，学生具备一定的观察、实验和动手操作能力，但需要进一步引导他们进行深入的科学探究。

在素质方面，学生具备基本的科学素养，能够理解并接受新的科学概念。然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响到他们对杠杆原理的学习。

此外，由于学生已经接触到一些简单的机械知识，他们对杠杆的学习有一定的兴趣，这有助于提高他们在本节课的学习积极性。但是，由于学生的认知发展水平和生活经验有限，他们可能难以理解杠杆原理在生活中的广泛应用，因此需要在教学中加以引导和拓展。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，首先讲解杠杆的基本概念和原理，然后通过实验让学生直观感受杠杆的作用。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨杠杆在日常生活中的应用，以及如何利用杠杆原理解决实际问题。

3.运用案例研究，分析不同类型的杠杆，如一、二、三类杠杆的特点和作用。

4.使用教学媒体，如视频、动画等，辅助展示杠杆的工作原理和应用实例，增强学生的直观理解。

5.安排学生进行角色扮演，模拟科学家进行实验探究，提高学生的参与度和实践能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中常见的杠杆工具，如翘板、剪刀、钳子等，引导学生观察并思考这些工具的共同特点。

2.提出问题：请大家想一想，这些工具为什么能够帮助我们完成工作？它们有什么特别之处？

3.学生思考并回答，教师总结：这些工具都利用了一个共同的原理——杠杆原理。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解杠杆的定义、分类和特点，通过动画或板书展示杠杆的组成和作用。

-用时5分钟

2.引导学生理解动力臂、阻力臂的概念，通过实验演示杠杆的平衡条件。

-用时5分钟

3.分析力臂和力的关系，讲解杠杆平衡的条件，并通过实例让学生理解力臂对力的影响。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行实验，观察不同类型的杠杆平衡情况，记录实验结果。

-用时5分钟

2.各组汇报实验结果，教师引导讨论，总结杠杆平衡的条件和力臂的关系。

-用时5分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：杠杆原理在生活中的应用有哪些？你能举几个例子吗？

2.学生回答，教师点评并补充，引导学生从生活中发现杠杆的应用。

3.教师展示一些复杂的杠杆应用实例，如吊车、剪刀等，让学生思考如何利用杠杆原理解决实际问题。

4.学生分组讨论，提出解决方案，教师总结并评价。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，巩固学生对杠杆原理的理解。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟

本节课通过导入、讲授、巩固练习、师生互动和课堂小结等环节，既注重了知识的传授，又强调了学生的参与和互动。在教学过程中，教师充分关注学生的实际情况，针对重难点进行了详细的讲解和实验演示，同时通过师生互动和讨论，拓展了学生的思维空间，提高了学生的核心素养。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.杠杆原理的发现与发展：介绍杠杆原理的历史背景，如阿基米德的贡献，以及杠杆原理在物理学发展中的重要作用。

2.杠杆的分类与应用：详细讲解一、二、三类杠杆的特点，以及它们在不同领域中的应用，如工程、医学、日常生活等。

3.力学单位换算：介绍力的单位（牛顿）和长度单位（米）的换算关系，帮助学生更好地理解力臂和力的关系。

4.力矩的概念：讲解力矩