Unit 4 Lesson 2 Who is he（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4Lesson2Whoishe（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

一、设计思路

本节课以闽教版英语三年级上册Unit4Lesson2Whoishe?为主题，设计思路如下：首先，通过图片和实物导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的核心句型Whoishe/she?He/Sheis...。接着，通过角色扮演和小组互动，让学生在真实语境中运用所学句型。然后，设计一些趣味性的练习活动，如猜谜游戏、歌曲演唱等，帮助学生巩固句型和词汇。最后，进行课堂小结和作业布置，确保学生对本节课内容的掌握。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力，符合三年级学生的认知水平。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学单词和句型的能力，能够在不同情境中熟练使用Whoishe/she?He/Sheis...进行提问和回答。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解和尊重不同文化背景下人们的外貌特征和称呼方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和推理的能力，能够根据图片或实物准确判断人物身份。

4.学习策略：引导学生运用课堂互动、合作学习和自主学习等策略，提高英语学习效果。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用核心句型Whoishe/she?He/Sheis...进行人物身份的询问和回答。

例如，通过课堂上的角色扮演，让学生在实际对话中练习使用这个句型，如询问班级同学的名字和身份。

-学习和记忆本节课的新词汇，如boy,girl,teacher,student等。

例如，通过图片和实物展示，让学生直观地学习这些词汇，并在句子中正确使用它们。

2.教学难点

-正确区分和使用he和she以及对应的is形式。

例如，学生可能会混淆he和she的使用，或者在动词is的使用上犯错。可以通过设计一些填空练习，让学生在句子中正确使用这些词汇。

-在不同语境中灵活运用所学句型。

例如，学生可能在课堂上能够正确使用句型，但在实际交流中可能不知道如何根据不同情境调整问答。可以通过模拟不同的社交场景，让学生在模拟对话中练习如何灵活运用句型。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用情景教学法，通过设置具体的场景，如学校、家庭等，让学生在真实的语境中使用所学句型和词汇。

-运用游戏教学法，设计一些趣味性的问答游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实施任务型教学法，通过小组合作完成任务，培养学生的合作能力和语言运用能力。

2.教学手段

-使用多媒体课件展示图片和动画，辅助学生直观地理解单词和句型的含义。

-利用电子白板进行互动教学，如拖拽匹配游戏，增强学生的参与感和学习动力。

-运用教学软件进行听力训练，提高学生的听说能力，并通过即时反馈帮助学生纠正发音。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的外貌和职业吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些人物图片，让学生初步感受用英语描述人物的乐趣。

简短介绍本节课的主题Whoishe/she?以及描述人物的基本句型，为接下来的学习打下基础。

2.描述人物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物的基本概念、组成部分和句型结构。

过程：

讲解描述人物的词汇，包括boy,girl,teacher,student等。

详细介绍描述人物句型的结构，如Whoishe/she?He/Sheisa...。

3.人物描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述人物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述人物案例进行分析，如描述老师、同学等。

详细介绍每个案例的背景、描述方法和句型运用，让学生全面了解描述人物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何用英语描述周围的人。

小组讨论：让学生分组讨论描述人物时可能遇到的困难和解决方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人物进行描述，如Myteacher,Myfriend等。

小组内讨论该人物的特点、职业和如何用英语描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的特点、职业和描述句型。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评