1.2内环境的稳态保障正常生命活动-说课稿-2023-2024学年高二上学期生物浙科版（2019）选择性必修1.docxVIP

1.2内环境的稳态保障正常生命活动-说课稿-2023-2024学年高二上学期生物浙科版（2019）选择性必修1

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教材分析

“1.2内环境的稳态保障正常生命活动-说课稿-2023-2024学年高二上学期生物浙科版（2019）选择性必修1”本节课主要讲解内环境稳态的概念、意义及其调节机制。教材以实例引入，引导学生认识内环境稳态对生命活动的重要性，进而阐述内环境稳态的调节过程，包括神经-体液调节和免疫系统的作用。通过本节课的学习，使学生能够理解内环境稳态对正常生命活动的保障作用，为后续学习生理学、病理学等内容奠定基础。

核心素养目标

1.让学生能够理解并描述内环境稳态的概念及其对生命活动的重要性。

2.培养学生运用科学思维分析内环境稳态调节机制的能力。

3.引导学生通过实例探究，发展科学探究和问题解决的能力。

4.增强学生对生命现象的好奇心和探索精神，培养科学态度和责任感。

学情分析

本节课面向的是高二年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对生物体的结构与功能有了初步的认识。在知识方面，学生已经学习过细胞结构与功能、生物分子的知识，这为理解内环境稳态的概念打下了基础。在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够通过实验验证内环境稳态的调节机制。

然而，学生在科学思维和问题解决能力方面还有待提高，需要通过实例分析和探究活动来加强。在行为习惯上，学生可能存在依赖性强、主动探究意识不足的问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

另外，学生对生物学的兴趣和学习动机可能因个人兴趣而异，部分学生可能对生命现象充满好奇心，而另一部分学生可能对生物学知识的学习感到枯燥。因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和实际生活中的应用，提高他们对内环境稳态学习的积极性和主动性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解内环境稳态的概念、意义及其调节机制，使学生系统掌握知识。

2.讨论法：引导学生就内环境稳态的实例进行分析讨论，激发学生思维，培养分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过实验探究内环境稳态的调节过程，增强学生的实践操作能力和科学探究意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示内环境稳态的相关图片、图表和动画，直观展示知识点，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如抢答、投票等，增加课堂趣味性，提高学生参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、文章等，拓展学生的知识视野，辅助教学内容的理解。

教学过程

**一、导入新课**

1.同学们，大家好！今天我们将学习“1.2内环境的稳态保障正常生命活动”这一节。请大家回忆一下，我们在前面的课程中学习了哪些与细胞有关的知识？

2.很好，我们知道了细胞是生命活动的基本单位，那么，细胞生活的环境是怎样的呢？它需要一个怎样的环境才能正常进行生命活动呢？今天，我们就来探讨这个问题。

**二、新课内容讲解**

1.首先，我们来了解一下什么是内环境稳态。内环境稳态指的是生物体内部环境在一定范围内保持相对稳定的状态。请大家翻开课本第XX页，我们一起阅读内环境稳态的定义。

2.现在，我想请大家思考一个问题：为什么生物体需要维持内环境稳态呢？请大家分组讨论，稍后我会请各组代表发言。

（学生分组讨论）

3.好的，各组代表已经准备好了。请第一组代表发言。

（学生发言）

4.很好，第一组代表提到了内环境稳态对于细胞正常生命活动的重要性。确实，只有内环境稳态，细胞才能正常进行代谢、生长、繁殖等生命活动。接下来，请第二组代表发言。

（学生发言）

5.第二组代表补充了内环境稳态对于生物体适应外界环境变化的重要性。没错，只有维持内环境稳态，生物体才能更好地适应外界环境的变化。

6.现在，我们来了解一下内环境稳态的调节机制。请大家看课本第XX页的图示，这里展示了神经-体液调节和免疫系统在内环境稳态调节中的作用。

7.神经-体液调节主要通过神经系统、内分泌系统和体液系统相互协调，维持内环境的稳定。请大家举例说明神经-体液调节在内环境稳态中的作用。

（学生举例）

8.很好，同学们提到了血糖浓度调节、体温调节等实例。接下来，我们来看看免疫系统在内环境稳态中的作用。

9.免疫系统主要负责识别和排除体内外的抗原物质，维持内环境的稳定。请大家举例说明免疫系统在内环境稳态中的作用。

（学生举例）

10.同学们提到了抵抗病原体感染、清除癌细胞等实例。通过这些实例，我们可以看到免疫系统在内环境稳态中的重要作用。

**三、课堂实践与探究**

1.现在，我们来做一个实验，验证内环境稳态的调节机制。请大家按照实验步骤，观察并记录实验结果。

（学生进行实验）

2.实验